高职机械专业英语应用能力培养的思考摘要：通过阐述高职机械专业英语教学现状，分析了在培养学生专业英语应用能力方面目前所存在的问题，从教学理念、教材建设、师资培养、课堂教学、评估体系等方面探讨培养高职机械专业学生专业英语应用能力的实施方法。关键词：机械；专业英语；英语应用能力：G623.31文章标识码：AViewonCultivatingPracticalMechanicalEnglishAbilityinHigher-vocationalCollegeMoMin(CommerceandTourismDepartment,HunanIndustryPolytechnic,Changsha,Hunan410208)Abstract:BasedonthecurrentsituationofMechanicalEnglishteachinginhigher-vocationalcolleges,thispaperanalyzesproblemsexistingincultivatingstudents’practicalmechanicalEnglishability.Methodsofcultivatingstudents’mechanicalEnglishabilityinhigher-vocationalcollegesarediscussedfromthefollowingaspects:teachingideas,choosingtextbook,cultivatingteachers,classteaching,assessmentstandardsandsoon.Keywords:Mechanics;SpecialtyEnglish;PracticalEnglishability专业英语应用能力的培养是指在专业英语的教学过程中充分培养学生听、说、读、写、译等综合应用英语的能力。把训练语言技能与传授相关专业知识相结合，把相关专业知识作为语言技能训练的素材，又把语言技能训练作为学习专业知识的途径，如此交叉与融合，实现专业英语应用能力培养的目标。由于高职教育的职业针对性，高职专业英语教学在总体设计上应该与本科专业英语教学加以区别。本科高校学生对专业英语知识的学习更趋于专业化，阅读专业技术文章的动机更强；而高职学生则希望通过专业英语的学习增加自己就业的砝码[1]，其英语知识应转化到专业能力上，因此高职专业英语教学更应注重培养学生运用英语解决具体专业问题的能力，使学生能胜任某个职业岗位的工作。一、高职机械专业英语应用能力培养的现状及存在的问题1、教学理念陈旧随着我国经济的蓬勃发展，机械行业进出口贸易顺差不断拉大，出口额还不断提升，进口呈现平稳趋势，这对机械工程师的综合素质提出了更高的要求。以前对机械工程师仅需要能够阅读专业技术文档即可。而随着机械企业走出国门开展国际化经营，需要大量从事海外业务管理、销售、机械产品维护等岗位的机械工程人才，需要用英语进行口语交流完成与专业相关的工作。因此，在高职院校的教学上，以前只需要让学生能看懂教材的专业英语文章、让学生具备一些专业英语词汇量即可的教学理念已明显滞后于市场对人才素质的需要，应加强学生专业英语的听、说、读、写、译等综合应用能力，从而适应机械行业的人才需求2、教学方式滞后目前，在专业英语的教学上普遍采用阅读和翻译相结合的方法，教学重点是“词汇讲解+阅读+翻译”[2]。对学生的听、说、读、写、译的英语综合运用能力不够重视，认为专业英语无非是给学生逐字逐句翻译课文，讲解一些专业术语而已，不用练习口语和听力，而且，课堂组织方式以老师为中心远远多于以学生为中心，不能充分调动学生的学习积极性。很多学生修完课程后学到的是“聋子、哑巴”专业英语，很难胜任需要用英语进行口头交流的工作[3]。3、教学手段相对落后专业英语教学没有充分利用多媒体教室的优势，让学生通过视频教学生动地学习到机械设备的英文名称以及机械设备的操作原理的英文表达；没有充分利用实训工厂来进行现场情景模拟教学，实现学生专业英语听说能力的训练；也没有利用基于网络资源的课外辅助教学，培养学生的课外自主学习能力。4、教学内容单一根据专业英语的教学目标，专业英语的教学内容应基本覆盖本专业的所有新技术领域，不能仅限于教材中的内容，应能把最新的机械专业英语知识传递给学生。同时，教学内容一定要考虑高职院校学生的实际情况，不能太专业化，应注重技术的实际操作与运用。5、教学受学生知识水平的制约由于高职院校学生的英语基础普遍较差，而且学生英语水平参差不齐，使得专业英语的教学体系与公共英语教学体系不能连贯起来，专业英语教学有一定难度。英语水平稍高的学生有时会觉得浪费了时间，而英语水平较差的学生有时听不懂，这造成了教...