混合式教学中网络资源与课堂教学有效结合的途径探析------以《管理会计》课程为例■教育管理学论文混合式教学中网络资源与课堂教学有效结合的途径探析-----------以《管理会计》课程为例余玮(上海对外经贸大学金融管理学院，上海201620)摘要：本硏究探究面对面的课堂教学活动与网络学习相结合的混合式教学对学生学习的影响，并对如何在混合式教学中实现网络资源建设与课堂教学的有效结合提出相关建议。通过实证研究分析发现：混合学习优于仅利用网络促进传统教学的方式，学生网上学习的时间与学习成绩成正比，学生与教师网上交流的次数对学生学业具有显著的正影响。关键词:网络资源；课堂教学；学生成绩中图分类号:G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)45-0174-032010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：〃信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视〃。信息技术将全面渗透到教育的各个环节，彻底变革现行教育［1］。随着现代教育技术与网络科技的发展,学生利用网络环境进行”在线学习〃逐步成为现实。混合式教学模式是随着混合式学习方式的兴起而发展起来的—种教学模式。通过结合传统课堂教学和网络教学各自的优势，混合式教学模式既具备了传统课堂突出知识的传授和迁移,重点强调课堂中〃教〃的优势，又充分重视^解决了学生在课后如何利用现代技术〃如何学〃、〃学什么〃和〃何处学〃的问题；既发挥了教师传授、启发、监控教学过程的主导作用,又充分发挥了学生作为学习主体的自觉性、主动性、积极性与创造性［2］。目前，混合式教学模式已逐步成为国内普通高等学校课程教学模式和教学理念改革的主要方向［2］。探索网络资源建设与课堂教学紧密结合的途径是提高混合式教学模式教学效果的关键之在网络平台上，教师通过建设网络资源，建立网络课堂，将课堂上没有时间讲解的内容放在网络课堂里，引导学生自己在网络上搜集资料，激发学生学习的主动性与自主性,通过师生互动，建构岀新的课程资源，实现网上资源的共享［引。从实现课程教学目标的角度看,网络资源建设作为课堂教学的补充和延伸是必不可少的。但是在近十年高校的教学实践中，发现混合式教学模式还存在一些问题,如网络教学不能发挥其应有的作用,网络资源没有被充分利用,甚至出现技术与教学简单叠加、网络资源与课堂教学结合不紧密等现象［4］。探索网络资源建设与课堂教学紧密结合的途径是提高混合式教学模式教学效果的关键。本硏究以上海一所商科高校的本科生为硏究对象，探究面对面的课堂教学活动与网络学习支撑的重要性，通过实证硏究分析混合式教学对学生成绩的影响，并对如何在混合式教学中实现网络资源建设与课堂教学的有效结合提出相关建议。本硏究的硏究问题是：（1）在网络教学平台中学习者呈现什么特点？教师和学生基于问题解决的互动关系如何？（2）面对面的课堂教学与网络学习二者之间又有着什么样的关系？（3）通过实证研究了解混合教学模式对学生的学业产生怎样的影响？对于〃网络教学〃的理解与认识1998年，在《变革中的高等教育》中来自美国的学者DwayneMatthew提出一个假设:高等教育将以信息技术为基础进行重组［5］。经过10多年的发展,这一"假设预言〃似乎离我彳门还远。尽管目前大部分国内夕卜高校都使用〃网上教学〃或〃网络教学〃的名称，并使用blackboard或WebCT等网上教学平台。但在国内外，传统的高校(不包括远程教育院校或网络教育学院等),在实际的教学中所采用的并不是完全的网络教学模式。绝大多数传统高校都是把〃网络教学〃作为传统的面对面的教学方式的一种补充与扩展,即混合式教学。史隆联盟(TheSloanConsortium)将目前高校〃网络教学〃的主要教学形式进行了如表1所示的分类。根据史隆联盟对北美大学进行网络学习发展现状的调查统计，发现其中网络教学辅助课堂教学的模式和混合式教学模式是当今北美高校开展网络教学的主要模式，占了75%;而完全在线模式应用的比例仅为5%［6］。张伟远对亚洲7国9地的11所大型开放大学的调查硏究发现”即使是对于远程教育院校来说，97%的教师所进行的网络教学，其实是应用网络技术提供教学资源和信息,...