对中职《图像设计Photoshop》教学存在问题思索及对策探析【摘要】《图像设计Photoshop》是中职计算机应用专业的一门必修课程。图像设计工作在我市有就业范围广、工作待遇好等特点,因此该课程的教学质量，直接影响到学生的就业。但目前我校在该课程的教学存在不少问题，亟待解决。在教学中采取工学结合的方式，通过各种手段提高学生的艺术应用能力，重视Photoshop其他相关软件和课程的知识整合，可提升中职该课程的教学效果,更好地培养出设计行业的实用人才。【关键词】Photoshop教学问题对策【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)07(b)-0021-021《图像设计Photoshop》的教学地位《图像设计Photoshop》是中职计算机应用专业的一门必修课程，同时也是一门融知识性、技能性和艺术性的实践性课程。Photoshop是多媒体设计行业巨头Adobe公司的一个重要产品，它的主要作用是对图像进行合成处理，因其功能强大，在广告设计、美术摄影、室内装潢等图像设计行业中有重要且广泛的应用。随着视觉文化时代的到来，图像设计行业对中等专业人才有着巨大的市场需求。2教学中存在的问题基于《图像设计Photoshop》课程的重要性，为提高该门课程的教学效益，经对我校及周边职校的教学情况进行分析研究后发现，目前该课程的教学有以下存在问题：2.1课堂学习与工作实践脱离现有的教学方式，就是老师先讲工具的使用方法或菜单命令的功能，再演示一些经典例子，接着让学生模仿。学生的所做只是岀于完成作业的目的，做得和书上效果图一样或接近就了事了。这个过程只是停留在效果图的模仿上，因缺乏素材采集、设计、合成、输出等工作流程的认识，造成学生掌握不到实际工作的真本事，教学目标自然得不得很好的贯彻。2.2美学艺术的教育缺失艺术创意，是Photoshop的魅力所在。要真正学好该软件，除了要有较高的电脑操作水平外，还需具备比较扎实的美学基本功底和独特的艺术思维，但后者正是中职学生普遍缺失的。而不少老师认为冲职学生只要掌握使用Photoshop处理图片即可，没有必要谈什么艺术。这种认识上的误区,使我们的教学只是机械地讲授Photoshop的功能，没有将Photoshop这个艺术大师级的软件提升到艺术层次去授课，故这样的教学效果，只会造成学生因缺少基本的艺术鉴赏能力,制作出的作品就是图层的简单拼装,缺乏美感，最终得不到公司和客户的认可，甚至可能失去工作。2.3不注重软件之间的关联Photoshop是ADOBE公司在图像领域的重要软件，除Photoshop外，ADOBE还推出了Flash、Dreamweaver、Illustrator等一系列软件。Photoshop在操作界面、使用方法和文件格式上与它们有很大的兼容性，某些功能的应用又互为基础、相互支持。这也是ADOBE组件的一个重要开发思路和设计理念。在中职计算机应用专业的三年教学中，我们的课程会涉及上文所提到的软件，学生日后的设计工作也常需和它们打交道。但在教学中，部分老师把Photoshop孤立起来授课，不注重它与其他软件间的应用关联，极不利于学生知识联系和技能贯通，进而降低了Photoshop及其他相关设计课程的教学效果。3对策探讨针对以上的存在问题，笔者通过多年Photoshop教学的实践探索，结合中职的教学理念和学生的特点，提出以下三个改进对策，以供探讨。3.1教学与实践相统一，让Photoshop的教学走上工学结合的道路(1)教学要向社会实践寻求内容。一方面,教师要走出校园，突破教材限制，调研行业对人才的需求，充分了解行业的动态和发展前沿，多到广告公司、印刷厂、相馆影楼、图文输岀中心等行业中挂职锻炼，充分听取行业单位对课程的要求和建议，了解和学习行业的新技术。与行业专家或技术骨干合作编写校本教材，及时调整课程的内容和侧重点，保证课程教学内容的实用性和先进性；另一方面，多带领学生到图像设计行业中观摩学习，深入设计现场，了解设计流程，聘请行业师傅在校内开设讲座，让学生开阔眼界，增强学习动力，缩短在校学习和工作实践的距离。(2)教学模式要与市场行业衔接，做到教室与工作室合一、学习与实践合一、作业与产品合一。配备扫描仪、喷绘机、写真机、彩色打印机等图像设计行业中常用的设备，让实训室成为工作室。学生...