对高中物理电学知识教学改进的几点探究蒋斌亮摘要：对高中物理电学进行探究，能够有效的提高高中物理电学的教学质量。基于此，本文将对高中物理电学探究的重要意义进行简单介绍。并对高中物理电学进行具体的研究，其中包括对高中物理电学导学案的研究、对高中物理电学课程资源的探究以及对高中物理电学能力培养的研究三个方面。关键词：高中物理；电学探究；能力培养前言：高中物理电学作为高中物理教学中的重要组成部分，对于学生最终的物理学习效果来说起着至关重要的作用。高中物理电学由于对学生的抽象思维能力以及拓展能力有着较高的要求，所以，高中物理电学导致许多学生在学习的过程中出现厌烦心理，进而降低了高中物理电学的学习效率。要想从根本上解决这一问题，就要对高中物理电学进行具体的研究。一、对高中物理电学进行研究的重要意义随着教育改革的深入，教师的教学目的已经不仅仅局限于提高学生的教学成绩，而在于对学生的学习能力、思维能力以及动手实践能力进行综合性训练，最终提高学生的综合学习能力。而高中物理中的电学部分，由于包含的知识范围较广，所以要求学生在学习的过程中具备较强的综合能力，其中包括对物理电学理论知识的学习、对物理电学逻辑思维能力的应用以及对物理电学实验的学习等方面。在传统的教学模式中，教师只注重于对学生进行知识理论的培养，一味的对学生进行知识的输入，并没有考虑学生是否将知识完全吸收和应用，最终导致教师虽然在规定时间内完成的教学任务，但是学生的学习效率却始终无法提高。为了避免此类情况的发生，教师在进行物理电学授课的过程中应尽量体现出学生的主体地位，加强对学生学生能力的培養，进一步提高学生物理电学知识的学习效率。由此可以看出，对高中物理电学进行探究，能够有效提高学生的学习效率。二、高中物理电学的教学内涵分析（一）对高中物理电学导学案的探究1.物理电学导学案的类型以及作用导学案是在教师对学生的学习现状以及学习水平进行充分了解的基础上进行的教学方案设计。导学案与普通教案的不同之处在于，导学案能够在上课之前起到预习的作用、在教师授课的过程中起到辅助教学的作用、在教师授课结束之后起到帮助学生复习的作用。目前，物理电学导学案主要可分为以下几种类型，演示教学类型、随堂测试类型、分组教学类型以及课外教学类型。其中，演示教学类型主要是通过教师进行教学演示的方式对学生进行教学，这种方式能够使学生更直观的观察到正确的操作流程，进一步加深对物理知识的应用能力。由于这种类型的导学案具有较强的实际操作性，所以被广泛的应用在物理电学实验的教学过程中。而随堂测试类型、分组教学类型以及课外教学类型主要是以学生为主体进行的教学，随堂测试类型的导学案更加注重学生在课堂中对知识的掌握情况，分组教学类型的导学案更加侧重于培养学生的合作能力而课外教学类型的导学案更加注重于培养学生的课外拓展能力。教师在进行导学案的编写以及应用的过程中，应针对本节课的教学目标以及教学特点对导学案进行合理的应用。例如，本节课的教学目标是让学生对电流、电阻以及电压的概念进行充分的理解和应用，教师在进行本节课教学的过程中应运用随堂测试类型的导学案。如果本节课是一节物理电学实验课，教师则应该应用演示教学类型的导学案，通过教师演示的方式，使学生对物理电学实验的正确操作手法进行理解和记忆，有助于学生对知识的理解和掌握。物理电学导学案在实际应用的过程中主要具有以下作用，首先，物理电学导学案能够明确确立教学目标，以学生的实际学习能力为出发点。其次，制定符合学生实际学习能力的教学目标。最后，激发出学生对预习的兴趣，从而将预习的作用充分的发挥出来。物理电学导学案能够对学生进行正确的实践操作引导，在对物理电学进行学习的过程中，物理实验占据了物理教学的大部分内容。学生如果在进行物理实验的过程中没有进行正确的物理操作，不但会导致物理实验的失败，甚至会造成一定的财产损失。由此可见，物理电学导学案的应用能够有效的提高学生的实际操作能力[1]。2.物理电学导学案的实际应用例如，将两个额定电压同为1.5v的小灯泡并...