第七课测定地震第一人--张衡参与教师：艾芸备课教师:艾芸审定人：赵海霞星期：2013年月日累计：授课时间累计课时第一课时测定地震第一人--张衡课时内容：检查课文一《测定地震第一人--张衡》的词语学习课时目标：知识目标：1、学会本课“辰、悬、浮、缓”4个生字。正确读写下列词语：测验、坚实、接济、大型、缓慢、精通、完备、接近等词用法，理解并能够模仿课文中“哪……哪……”、“被称为……”等句式造句。能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。德育目标：3、理解课文内容，张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族自豪感。课时重点：学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题。课时难点：课文中“哪……哪……”、“被称为……”等一些句式的理解和运用。能仿照课文的写法，介绍自己熟悉的事物。【教学方法】启发式、讨论法，练习法，【教学工具】黑板，录音机教学过程：一、导入；中国的科学技术在相当长的时间内居于世界领先水平，涌现出许多科学家，张衡是其中之一。阅读课文，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献。下面我们就带着这些问题来学习课文。二、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。1．出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。，却：坚(强实)、悬(浮挂)、缓(解慢)、精(确。通)、完(整备)、相(当近)。理解词意并会用“坚实、接济、悬浮、缓慢、精通、完备、相近”组成短语。2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。3．词语解释方面：坚实、接济、大型、悬浮、缓慢等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。注意：教师在检查过程中尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。4．重点字、词语例释。(1)坚实：形容词，牢固结实。如：要想将来有所作为，上学时一定要打下牢固的基础。(2)大型：形容词，形状或规模大的。如：今天晚上，广场要举行大型文艺汇演。(3)接济：动词，从物质上帮助。如：六十年代，我国遇到了特大自然灾害，我们家里人口多，粮食接济不上，只好挖野菜充饥。(4)悬浮：动词，在天空或液体中飘浮。如：天空悬浮着一个不明飞行物。(5)缓慢：形容词，不迅速；慢。如：爷爷上了年纪，行动缓慢，他不大愿意和年轻人一起出去。5．课文中出现的句式解析教学设计(1)“哪……哪……”该句型有前后两部分组成，后一部分中的哪指的就是前一份句中的“哪”，但不能写“那”作文哪段没写好就修改哪段书中哪些是重要你就把哪些划出来吧。(2)“被称为……”（3）“把。。。。。。。。看做是。。。。”在这个句型中，“把”后引出一个事物，“看做是”后引出另一个相关事物。“看做”可以用“当做，以为”替换，“是”有时可以省略。例如：1）学生应该把学习看做是最重要的事儿。2）我一直把他看做自己的朋友。抽选学生造句。四、全班交流解决疑难词语（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。五、检查步骤1、听写词语或朗读词语。2、做练习一至五。3、用提示中二，三，四的词语造句。六、作业1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。板书设计第七课测定地震第一人--张衡惩罚标志精通从事维持缓慢准确观测完备授课时间累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：4、理解课文内容，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族自豪感。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：初步感受作者对未来科学技术发展的憧憬，从阅读中得到感悟。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句教学过程：一、导入：随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我们对地震的认识不断加深，...