高校辅导员职业行为规范研究摘要：高校辅导员职业行为规范研究是加强辅导员队伍建设，实现高校辅导员专职化、专业化、专家化的重要前提和基础。运用职业化理论，通过对辅导员职业素养、专业技能和职业行为规范研究，以期为构建辅导员职业能力标准提供参考。关键词：高校；辅导员；职业行为规范：G451.8文献标识码：B：1008-4428（2012）03-76-03当前辅导员队伍建设的必然趋势是专职化、专业化、专家化。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中明确提出要着力建设一支高水平的辅导员队。我国高校学生辅导员伍建设面临新的形势和任务。这支队伍的职业化建设正成为广泛共识。高校辅导员职业行为规范研究是加强辅导员队伍建设，坚持育人为本、德育为先的时代要求；也是实践层面实现高校辅导员专职化、专业化、专家化的重要前提和基础。在职业化理论的指导下，通过对辅导员的职业素养、专业技能和职业行为规范的研究，以期为构建辅导员职业能力标准提供参考。这将极大地推动高校辅导员的专业化建设。同时，也是新时期实现高校学生工作科学化的重要途径，对培养学生工作干部专家化起到指导和推动作用。一、高校辅导员职业素养（一）思想政治素质思想政治素养。思想政治素养是做好辅导员工作的前提，也是辅导员首先应具备的最基本的素质。辅导员思想政治素养标准是政治强、纪律严。具体包括思想道德、理论能力、大局观等。育人为本、德育为先。[1]辅导员要切实加强和改进大学生思想政治教育,必须把政治素质作为辅导员最重要的素质,这是由社会主义高校的育人目标和辅导员的工作性质决定的。高校辅导员归根到底是思想政治教育工，必须能充分发挥“基层战斗堡垒”的作用，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导积极开展各项具体学生工作，提升学生的政治思想觉悟，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，构筑大学生的精神支柱。辅导员要有较高的政治理论水平和较强的政治鉴别能力,能够用马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和唯物辩证法分析解释客观事务,判断辨别是非曲直；要有一定的政策水平,有结合工作实际宣传党的路线、方针、政策的能力。只有具备了这些过硬的政治素质,辅导员才能帮助大学生确立正确的政治方向和精神信仰,提高大学生的政治敏锐性，从而使大学生形成良好的政治品质、强烈的社会责任感和崇高的政治气节。（二）职业道德职业道德品质是个人在从事任何一项职业中,其思想和行为所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向,是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。对于高校辅导员,其自身的职业道德品质不仅体现着个人的修养水平,更是直接影响着其身边的学生的修养水平。高校辅导员也是高校教师，首先，要遵守高校教师的职业道德。主要有“爱国爱校，依法管理；爱岗敬业、终身学习；关爱学生、诲人不倦；严谨笃学、求是创新；为人师表、乐于奉献”。其次，具体到辅导员职业道德品质要求主要有:有责任感、有奉献精神、热爱学生、耐心细致。1、有责任感高校辅导员担负着引导学生健康成长的重任,必须时刻掌握学生的思想动态,如果没有对自己本职工作的高度责任感是做不好的。因此,对于辅导员来说,必须时刻清楚的意识到作为一个思想政治教育和德育工肩上所承担的责任,这不仅仅是对学生日常学习的授业和解惑、生活事务的管理和服务,更重要的是对学生思想上的树魂立根,要以饱满的工作热情对待本职工,在工作中尽职尽责,通过自身的言行教育、引导和帮助学生正确的处理身边的人和事。2、有奉献精神高校辅导员职业是一份需要很强奉献精神的职业,因为辅导员的工作非常的复杂和琐碎。辅导员职业必须牺牲个人大量的业余休息时间,由于学生白天有正常的学习课程,因此各种形式的活动开展、与学生的谈心、深入宿舍了解学生的课余生活等就要放在个人的休息时间里。这样的工作性质和工作内容决定了辅导员很少会有丰功伟绩,有的只是日复一日的辛勤劳作，因此，有人概括辅导员职业是“两眼一睁,忙到熄灯”再形象不过了。因此,高校辅导员只有在无私奉献中，获得一定程度的自我满足，追求自己的人生目标，...