初中生作文模式化的应对策暁【摘要】作文教学无论是在初中阶段还是高中阶段，都是至关重要的。然而学生惧怕作文的心理却比较普遍，作文空洞无物，无话可说，其至抄袭成风，使得写作课成了一项令教师、学生和家长都倍感头疼的工作。因此，许多教师为学生总结了一些固定模式，让学生生搬硬套，导致中考作文中很多“撞车”现象出现，作文千篇一律，毫无新鲜感。毕竟作文是活的，如果一味地按照模式來训练的话，就很容易使作文钻进死胡同，学生的写作水平自然无法提高。本文对作文模式化的问题进行了探究，希望能切实提高学生的写作水平，使他们充分发挥想象力和创造力，提高作文教学的有效性。【关键词】作文教学模式化策略【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)35-0079-02作文教学占据了语文课堂的半壁江山，由于中高考中其分值较高，所以深得师生重视，课堂上老师不断地讲各种攻略，课后学生也在大量的练笔上下足了工夫。然而即使是这样，学生的作文成绩依然无法得到大幅度提升，究其原因，还是不得要领。在当前初中生作文中，模式化是一个不得不提的问题，它不仅造成了作文千篇一律的现象，还限制了学生想象力和创造力的发展，也使得学生渐渐对作文课丧失了兴趣。那么如何应对作文模式化的问题，改变学生写作现状，提升其写作水平呢？下面笔者将对此进行探究。一引导学生博览群书笔者通过多年教学经验发现：那些写作水平较高的学牛，通常比较喜欢读书，无论是天文地理，还是历史人文，抑或是文学名著、诗词歌赋，他们都会涉猎一些。而其他学生的作文中为什么会出现模式化的现象？究其原因就是写作时词汇匮乏、索材太少，不知道如何下笔，不知道如何行文，那么有一个模式可循，自然会缓解这种困境，这种模式虽然效果不太好，但是足以让他们能够完整地写完…篇作文。这就会导致学牛的作文越来越模式化，越来越死板，千篇一律。因此教师一定耍注意引导学生博览群书，比如可以推荐给学生一些名著，当然也不要仅仅局限于文学作品，而是要让学生广泛涉猎，除此之外，教师述应鼓励学生读报，只要学生平时多阅读、广积累、勤动笔，书读得多了，知识自然会比较丰富，见识自然就会比较广泛，素材自然会积累得较多，就会文思如泉涌,因此就不会无话可说，自然也就不会走“模式化”的路子。二放开学生手脚，自由行文曾经有很多老师在中考前给学生一个作文的“万能模板”，按照这个模板套，什么样的作文都能搞定。于是，中考作文中出现了许多类似的文章，没冇新意，空洞无物。其实作文是一件创造性极强的工作，不能冇任何固定的束缚来捆住学生的手脚，使其步步小心翼翼，无法放开自己，因为那样无法书写学生内心的情感，作文没有真情实感是无法打动人的，即使是写得天衣无缝、无错可挑，也算不上是一篇优秀的文章。因此，在作文教学中教师要鼓励学生放开手脚，自由行文，不要用模板这个“枷锁”來束缚学生，让他们自由表达，写出自己的心声，写出有创造性的文章，这样才能达到作文教学的H标。比如一次作文课上，我布置了一篇无规定作文，即不限定题目，不规定字数，也不规定体裁，更不限制开头结尾，讣学生自由发挥，重在创新。这时学生兴致高涨，都在想怎样能把作文写出新意来。有的学生写了一首诗来纪念死去的小黑狗，有的学生写了一封信给喜欢的足球明星，有的学生甚至用一节课的时间写了一篇童话……这样一来，学生不仅充分思考，创新了作文的体裁，也发挥了自己的想象力和创造力，给人一种全新的感受，更重要的是他们在没有束缚的情况下毫无保留地展示了自己的内心世界，将自己的情感很好地宣泄出来，使得作文不再是应付差事，而成了一种表达、抒发感情的方式。三作文教学中进行求异思维训练初中生年龄较小，阅丿力较浅，思维也是偏重于求同思维，遇到同一个题目，往往是大多数学牛都会朝•个方向思考，作文思路都是如出•辙，模式化十分严重。因此，耍想突破模式化的“桎梏”，就要对学生进行求异思维训练。一个问题并非只有一个解决办法，也并非只有一种可能，教师要引导学生在考虑问题时多角度、多层次，突破常规思维，多方向思考问题抑或是逆向思考问题，走出一...