体育教学中合理运用晋级评价的实践与思考摘要：学生评价不仅是了解学生的重要手段，而且是提高教育教学质量和进行学生管理的重耍手段。通过案例分析，探讨体育教学中的运动技术等级制度、晋升段位制度和“五星制”晋级评价等几种晋级评价形式,进一步挖掘体育晋级评价的价值和优势，旨在为学校体育评价工作提供可参考的建议。关键词：体育教学；晋级评价中图分类号:G807.0文章编号:1009-783X(2013)01-0042-03文献标志码：A多年来，我国的体育学习评价充分发挥了评价的甄别与选拔功能，忽视了评价的反馈与交流、激励与导向功能，往往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，存在很大的片面性和偶然性，不能全面地、客观地、发展地来评价学生。为了更好地发挥评价的反馈、激励功能，弥补以往评价对学生成长造成的缺憾，体育教师们尝试着更加适合学校学生特点的、更能激发学生参与运动积极性的学校体育评价方法。1晋级评价的内涵学生评价是指在一定的教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生个体成长发展情况进行判断的活动［1］。学生评价不仅是了解学生的重要手段，而•且是提高教育教学质量和进行学生管理的重要手段。晋级的含义是“晋升到较高的等级”，体育中的晋级评价指的是采用晋级这种方式方法评价、记录学生在学握某项体育运动技术水平高低的情况，可以随着掌握体育运动技术水平熟练程度的变化而更换等级，在评价中不仅是一个笼统的分数，也不仅是针对所有学生的统一评价，而是能具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，能很好地全面反映学生发展的状况，让学生看到自己的进步。体育中不同运动项冃的晋级评价方法也不同，有定量评价，直接以时间长短、距离远近等来定量的评价运动成绩；也冇定性评价，以学生掌握运动技术的娴熟程度、各级各类比赛名次来定性地评价运动成绩。2晋级评价的形式2.1运动技术等级制度的评价形式运动技术等级制度评价指的是为了鼓励运动员勤学苦练，迅速提高运动技术水平，根据运动员的技术水平而授予相应等级称号的制度。运动员共分6个技术等级：国际级运动健将、运动健将，以及一级、二级、三级和少年级运动员。一般应用于竞技运动员、专业运动员当中。运动员可以通过了解技术等级制度标准，非常明确等级目标，可以结合自身的实际情况，判断出自己的运动员技术等级，并可以结合自身的训练情况，不断努力达到高一等级的标准，不断进步，取得更多、更好的成就。2.2晋升段位制度的评价形式晋升段位制度评价指的是利用段位划分等级，表示练习者对于某些运动项冃的学识造诣、技术水平和功力高下，能明确练习者自身所处的技术水平位置。一般运用于跆拳道、空手道、武术等这一类运动项目中。源于亚洲朝鲜民间武艺的跆拳道，丿力经2000多年的发展后，得到了全世界的承认，于2000年正式列入了奥运会项目。尤其日益风行的大众跆拳道正在成为一种时尚，短短儿十年，跆拳道运动风摩世界。晋升段位制度使得跆拳道练习者明确自身所处的技术水平位置、清楚自身下一步应该努力的目标方向。跆拳道根据练习者的水平分为十级和九段，初学者从十级开始逐渐升至一级，然后再入段，段位越高表明水平也越高，最高段位达九段。因为跆拳道练习者都穿着统一的白色服装，以示纯正，所以练习者水平的高低主要是从他们所系腰带的颜色和特点来分辨。每个等级都有相应的考核内容，考核的内容包括跆拳道的知识、品势（套路）、力量和技术，以及实战技能等（考核型、击打技术和功力）3方面的内容，但儿童选手不参加功力的考核，以免造成骨骼和肌肉的损伤。参加晋级考核的选手其平均考核成绩达60分就可及格通过。每超过或低于及格分数10分的将相应地升级或降级。表2为各段级考试的基本内容。初学者由十级至一级各级的晋级考核可在其练习的跆拳道馆中进行。一段至三段的晋级考核，须由国家跆拳道协会组成一个3至7人的晋级委员会进行考核。四至八段的晋级考核，须由世界跆拳道联盟晋级委员会进行考核。晋升九段，须由世界跆拳道联盟组成特别委员会进行评审。跆拳道段位分级十分详细，晋升制度灵活。考核只要取得60分的成绩便算通过，而按这...