中职语文教学中提升学生的表达能力探析摘要：中职教育是我国教育体系的重要组成部分，而语文教学则是中职教育中极其重要的一环。语文教学不但能培养学生的思维能力，使学牛继承和发扬我国的优秀文化，而且对提高学生的语言表达能力具有十分重要的作用。然而，当前的中职语文教学，却常因为学生语言表达能力的欠缺而很难让师生〃打成一片〃。笔者结合自身工作经验，分析了当前中职学生表达能力不足的原因，并提出了几点语文教学建议，希望能对广大同行有所帮助。关键词：中职语文；表达能力；提升措施【】G712长期以来，在教学压力及学生棊础较差等因素的影响下，对思维能力的培养通常是学校教育的重点，学生的表达能力未能得到应有的重视。当前，人际交流越来越频繁，表达能力的重要性越来越突出，语言表达能力的高低几乎成为影响一个人一生成败的关键。而当前弱化了表达能力教学的中职语文教学会有怎样严重的后果，不难想象。因此，加强对中职学生语言表达能力的培养成为必须引起我们重视的问题。一、中职学生表达能力差的原因当前，有相当多的中职学生表达能力薄弱，主要表现在发言胆怯、表达空洞、主持不离稿、会客不言语、说话无中心、层次不清、词不达意、表意不明、逻辑无序等。究其原因，主要有以下几点:1应试教育与素质教育间的矛盾・在义务教育阶段，升学率是教育成效的重要体现，学生一旦进入学校,就集中精力学习以取得更高的考分，而索质教育则被严重搁浅，知识技能等比较实用的个人素质被抛弃，虽然有的教材对这方面也有所补充，但在主观意识上仍然没有给予充分的重视，形同虚设，导致中职学主表达能力的教育得不到重视，表达能力长期无法提高。2教学模式落后在很多中职院校的语文教学中，往往只重视字词句结构的学习，采用满堂灌、填鸭式的教学，形成〃哑巴〃语文教学的怪圈，语言文字的功能性教学没有得到体现，而一言堂常常导致学生只听不说，或不愿说、不会说,潜移默化的限制了学生的表达能力。3•中职学校课程设置不合理重专业技能培养，轻文化课程教育是很多中职学校存在的问题。由于中职院校的办学宗旨在于向社会输送具有专业技能的专业人才，因此很多学校将全部精力放在专业技能的培养上。殊不知，良好的沟通能力对学生的学习及工作具有不可忽视的影响，而这种轻视文化课程的做法必然会限制学生表达能力的提高。二、提高中职学校学生表达能力的措施参与力度对学生表达能力的提高有着重要的作用，增加对话训练，培养学生的表达能力是中职语文教学的重要责任。1•提高学生的主体意识，使学生敢于说话在中职语文课堂上，教师要晓之以理，动之以情，用实际例子打破学生不敢说话的障碍。如可以列举因表达能力不佳而求职失败的例子，就业单位对应聘者表达能力的重视程度等，也可安排学生列席面试，听优秀毕业生介绍成功经验等，使学生认识到个人表达能力的重要性，逐渐培养学生敢于表达的胆量，让学生认识到一个不会说、不会听、不会交际的人在当前的社会上是很难生存下去的，从而提高学生主动增强自己表达能力的主动性与积极性。感情朗读、当众发言是训练表达能力的有效途径，能培养学生在公共场合从容发言、流畅表达的能力。应注意的是，在学习散文、小说、诗歌等题材的课文时，要培养学生有感情的朗读，方式有：个人朗读、听录音朗读、分角色朗读、精彩段落朗读等。具体要求为：发音吐字要准确清晰,主动体会文章感情的起伏变化，注意语言的舒缓、节奏的快慢，要随情节发展而表现出人物的心理状态变化。在组织学生朗读前，教师要进行必要的示范。2.口头叙述或问答在中职语文课堂上，要将口头叙述、问答作为重要的训练科目。在进行口头问答时，学生处在被动地位，教师要指导学生在冋答之前要先弄清〃问了什么〃，然后再寻求与问题所求答案相同的回答，做到〃答如所问〃，要体会提问者的提问意图，提问者想得到什么类型的答案，避免答非所问。对于性格比较内向的学生，教师要注意利用课堂时间向他们发问，〃逼〃他们发言，不断让他们在众目睽睽Z下发言。在进行口头问答时，教师不但要对学生的冋答进行全面的评价，还要对学生的表达方式进行引导，使学生明白什么样的...