苏教版五年级下册春光染绿我们双脚设计单位：市中区光明路小学段修丽2009、10获市中区优质课一等奖2012、2上区观摩课一节2010、6评为市中区教学能手一、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。4.通过朗读、想象，创设情境等感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。5.感受拟人，对比手法的运用对表现主题的作用。6.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。二、教学重、难点：教学重点：通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学难点：在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化大自然的壮志豪情。三、教学设计评价：1.在检查学生预习环节，通过检查学生朗读等方式，了解学生生字词自已掌握情况和课文朗读情况。2.通过课堂的交流，对学生自学情况作进一步点评。3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，教学中力图通过创设情境，缩短学与文本的距离，引导学生在读中理解、读中悟情，努力体现以读为本的教学思想。及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、4、通过“整体感知时的略读，突破难点部分的品读，升华情感时的引读”使学生在读中受到熏陶，感受体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。四、教学准备1．学生：完成预习单；2．教师：准备图片、制作课件。五、课时安排：2课时六、教学过程;第一课时环节一、整体感知-----初读感知，整体把握一、谈话导人冰雪融化春天的脚步又近了，谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天，我们学习一首描写少先队员积极参与植树活动的诗歌——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么还可以怎么读？你为什么这么来读。二、借助预习单检查学生预习情况，尽情朗读诗文读出心情、读出感受（一）、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入、更专注、更有感情。1、读诗歌的要求是什么？学生讨论回答后，教师补充。你知道吗？2、自由读，教师巡视。（二）、这一课中有许多生字通过预习认识它们了吗出示预习单检查学生预习情况1、出示本课生字包括二类字认读。开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。再现诗歌的意境体会作者的真挚情感把握好诗歌的韵律与节奏2、出示生字组成的词语读读说说自己的理解。3、联系上下文，理解词语的意思。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂4、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。5、学生点评。6、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。7、指名读，评价。（三）、指导写字1、出示生字说说自己学会哪些字哪些字感觉较难写难记“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、重点指导下列生字。“袍、裸”衣字旁别写成示字旁。和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、学生描红、临写三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、设疑：镐、煎、熬、裸、咆哮谣、袍、裸、寞、叽读了第一小节，你有什么疑问？“春光染绿我们双脚”是什么意思？“春光怎么会染绿我们的双脚”?3、植树造林前后发生了什么变化？从“荒山野岭”到“青山碧岭”，看到“荒山野岭”，你的脑海中出...