2022六年级语文s版下册教案5篇所谓的教案，也称课时计划，有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。为了大家学习方便，笔者特地准备了六年级语文s版下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级语文s版下册教案1教学目标1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。教学重点和难点在说服别人时，能设想对方可能的反应，恰当应对。课前准备1.了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。2.挑选一个自己感兴趣的口语交际情境，设想在说服对方时可能发生的事情，并想好应对的措施。3.做好预案，可以列提纲，或者做好口语交际的思维导图等。教学过程(一)唤醒生活经验激发交流表达兴趣1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。2.如何顺利地争取别人的支持?今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)【设计意图】从学生的生活经验入手，调动学生内在的积极情感，营造说的氛围，为本节课的交际活动打下基础。带着疑问学习，明确口语交际的目的。(二)体验模拟情境，了解如何说服他人1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话;被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法讲目的做预案备应对)2.模拟交流过程，评价同学表现。(1)小组讨论，设想一下交流过程。(2)温馨提示：礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。(3)点拨指导。(4)各小组依次模拟表演，其他小组评价。(5)教师评价，总结经验：①说话要有针对性，目的明确。②说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。③说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，把他人的顾虑消除干净。【设计意图】在分角色小组交流汇报的过程中引导学生留心观察，看看谁的表现最能说服老师，学习别人的好方法。(三)自主选择情景试着取得别人支持1.自主选择：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。【预设】：说服同学，在班里成立“生物角”。生1：同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们不用到外面去也能亲近大自然。在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机，另一方面也可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课余生活。(提出想法，把具体的理由讲清楚了)生2：可是我觉得在班里成立生物角会分散大家的注意力，可能有的同学上课了还想着去瞅瞅小动物，怎么能专心学习呢?(提出质疑，激发请求支持者完善自己的建议。)生1：开始的时候，因为新鲜，或许有的同学会这样，可当大家熟悉了我们的生物角后，这样的情况就不会再发生了吧!而且我们已经是六年级的学生了，不像低年级的同学那样缺乏自制力。我们不需要老师提醒，每名同学都能够做到上课专心听讲了。上课认真听讲，下课了才能更放心、快乐地玩耍呀!(从实际情况出发，同时肯定大家的自制力，排除质疑。)生3：生物角难道就起个装饰作用，让我们的教室更漂亮吗?(质疑，可见理由还不够充分。)生1：当然不是了。生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解它们的生长特点和生活习性，不仅能培养我们的观...