高职公共英语教学存在问题及对策［摘要］本文针对高职院校公共英语课程，分析了高职公共英语教学的现状，从学生、师资队伍、软硬件设施和教学等方面，阐述了高职公共英语教学存在的问题，探讨并提出了在选用教材、语音课，重视实际应用等方面的一系列对策。［关键词］高职英语英语教学问题对策［］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2012)09-0178-02近十年以来，国家越来越重视高等职业教育的发展，我国的高等职业技术学校近些年来发展迅速，招生的数量逐年递增，随着高职教育的蓬勃发展，在这个发展的过程中同时也显示出一些存在的问题。学生生源和师资队伍建设等方面都存在着很多问题。社会要求高职学校培养的技术性很强的实用型人才，这使得现在的高职学校的培养目标发生了改变，我们从注重学生知识的培养转向了更加注重学生实际工作技能的培养，那么就要求我们的教师不但要在理论上有深入的研究，同时也要掌握实际技能。下面是我对于高职英语教育存在的一些问题的一点体会。一、高职公共英语教学存在的问题第一，学生生源方面主要是由两部分组成：第一部分是由普通的高中生组成，但是这部分高中生是属于高考阶段没有考进本科院校的学生，从学生梯队来看，是属于高中生源部分的最低分数段的梯队。学生的学习基础和学习能力相对较差。另一部分，是由中等职业技术学校或者中等职业专科学校升入高等职业技术学校的，这部分学生的英语基础更为薄弱，基本上处于初中三年级左右的英语水平。很多学生在升入高等职业技术学校之前没有认真学习过英语，甚至有很多学生早已经放弃了英语的学习，英语基础差，对待英语的学习热情不高，缺乏学习的热情，这些都是高等职业院校在英语教学中实际存在的问题和困难。第二，近些年来，由于市场对于专业技术人员的大量需要，通过教育体制改革，全国各个高等职业教育院校改变观念，抓住机遇，高等职业教育发展迅猛。招生数量逐年递增，学校办学规模迅速发展，随之而来的问题是师资队伍的建设速度跟不上办学规模的发展。师资队伍的建设需要一个长期的过程，教师的成长是需要通过实践去积累教学经验的，那么就要求一个成熟的师资队伍的建设是一个长期的过程。师资队伍的建设并没有跟上办学规模的发展。在校学生数量急速膨胀，教师与学生的比例持续扩大，同时高校对于教师的学历要求越来越高，使得很多教师又在积极进修，使得学校的教学任务非常紧迫。很多学校近些年新来了大批的年轻教师，很多学校的师资队伍存在教师普遍年龄低、教龄短、职称低的现象。师资队伍梯队建设存在严重的不合理现象。第三，高等职业技术学校，在教育体制改革之前，曾经有相当长的一段时间，面临学生生源锐减，办学困难的时期，这就造成高等职业技术学校前期资金储备少，硬件设施建设滞后的情况存在。尤其是在英语教学中，对于现代化多媒体教学设备的投入，很多职业技术学校还处于落后阶段。第四，高等职业技术教育和普通高等教育的培养目标不同，很多高等职业技术教育学校对于英语教育没有更多的要求，因此英语的学习，学生也就不够重视。高等职业教育是为了培养实践性强的技术型人才，更为突出的应该是实践，但是目前的高职技术学校的英语教学，无论是从教材的编写上，还是从教学的方法上，教学的目标上还是以前的简单的讲授式教学。英语的教学并不能和学生的专业学习接轨，并不能引起学生的学习兴趣。所以对于高职院校的英语教学，还需要进一步进行深入系统的探索和研究。二、对策研究第一，教材的选择对教学效果和对于实现培养目标有着重要的影响。目前，对于高等职业学校的学生在外语学习方面的压力远远低于普通高等学校的学生，学生们没有更多的英语过级压力。因此在外语学习上学生的主动性不强。为了增强学生的学习主动性，我们就要选择学生有兴趣和实用的内容作为主要的授课内容，从而更好地吸引学生来学习。教师要根据学生的实际需求和学生的英语水平去选择教材，不能在教材上搞一刀切，教师应该围绕着实际情况，根据学生专业的交际情况，积极编写和开发新教材。提高教材的趣味性和实用性，真正的激发学生的自主学习积极性。第二，在外语教学中，一个成功的教...