浅探在社区教育实践中关注农村留守儿童的数学学习【关键词】社区教育留守儿童数学学习探究【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)12A-0008-01社区教育是农村留守儿童教育的一个重要组成部分，是学校教育的重要补充。农村留守儿童从小就不在父母身边，由隔代的长辈抚养，他们中的一部分人都染上了纪律散漫、学习不刻苦、不爱动脑筋的不良习惯，自立、自理的能力特别差，没有良好的数学学习方法。在全社会都关注留守儿童教育的今天，农村校外辅导站要发挥自身优势，积极关注留守儿童的身心变化，采取相应的教育措施，让他们理论联系实际，在生活中发现数学知识、学习数学知识，激发他们学习数学的兴趣，并能有效应用数学知识解决生活中的问题。校外辅导站的教师应积极设计趣味性强的数学活动，增强留守儿童学习数学知识的自信心，使他们积极向上、好学深思，在数学知识的殿堂中流连忘返，提高数学素养---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---们的学习、生活以及心理健康等方面给予更多的关怀，定期—、关爱留守儿童，关注学习动机校外辅导站的教师要关爱留守儿童，因为爱的力量是无穷的。留守儿童缺少父母的爱，因此他们更渴望得到老师、同学和社会的关注。教师要用爱走进留守儿童的心灵，对他对他们进行心理辅导，尊重留守儿童的自尊心，注意平等施教，贯彻“教学相长啲精神，不可摆岀一副居高临下啲说教面孔，让他们充分感受到自己和其他儿童一样有老师的关爱和重视例如，在他们学习了《百分数的应用题》后，社区教师可以让他们去尝试数学实践活动。李鸣2013年2月1日把父母给的1000元压岁钱存到储蓄所，存二年定期，年利率是3.75%,到2015年2月1日，他可以连本带利取回多少钱？这样的实践活动，贴近他们的生活，能激发他们的探究兴趣。他们会主动去储蓄所进行调查，了解我国目前的储蓄方式，掌握本金、利息和利率之间的关系，选择哪种存款方式对自己更有利。通过这样的实践活动，他们初步学会了理财，觉得学习数学知识对自己的生活很有帮助，也了解了一些简单的金融知识，增长了社会见识，进而培养了他们在生活实践中应用数学知识的能力。此外，校外辅导站的教师还要引领他们去探索数学世界的奥妙，亲身经历实践的过程，感受到生活中处处充满着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界，提升了留守儿童学习数学知识的兴趣二、营造实践氛围，激发探究兴趣农村留守儿童在生活中缺乏家庭的监督教育，他们又处于生理和心理极不成熟的阶段，加上社会某些不良风气的影响，导致他们会认为学习没什么用，数学学习目的不明确，导致学习行为习惯上的偏差--上课不注意听讲，不爱动脑筋思考问题，作业也不能按时按量完成，最终出现了厌学的现象。针对这种---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---状况，校外辅导站的教师要营造宽松、和谐、民主的社区教育氛围，和留守儿童平等交流，以平等对话者的角色参与到他们的教育实践活动中例如，一年级的学生在学习分类之前，教师可以指导他们去村里的小商店进行一次数学实践活动：尝试当一次小小售货员，把自己喜欢的部分商品按类别摆放好，并提问：为什么这样摆呢？引导他们通过动手摆放商品，学会商品的分类，亲身体验到学习数学知识的好处，提高他们学习数学的积极性。在分类时，有的学生为某种商品设计的分类方法特别出色三、及时鼓励评价，张扬学生个性留守儿童的监护人文化水平不高，他们无法辅导孩子学习,导致留守儿童学习成绩普遍较差，许多学生产生了厌学情绪，甚至有的走上辍学的道路。校外辅导站教师要对他们单独辅导，让他们体会社区的温暖，对在学习过程中岀现的错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主,用发展的眼光看待留守儿童、评价留守儿童，引导他们动手实践，自己“发现”数学结论，获得数学经验，培养他们的创新意识例如，农村建新房要铺地砖，教师就可以引导留守儿童去实践：有一个长方形客厅，长是4米，宽是3米，如果用边长为40厘米的地砖铺这个客厅的地面，一共需要用多少块？教学时，教师多用鼓励性的语言、手势...