中班音乐教案四篇中班音乐教案四篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中班音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中班音乐教案篇1老师反思本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简洁、易懂，对小班幼儿来说具有肯定的主题教化价值。因此，老师在了解幼儿已有阅历的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的宠爱之情。活动环节设计注意小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的嬉戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的协助，引导幼儿留意倾听歌词，学习视察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从随意歌颂到欢乐嬉戏，在自主的氛围中，老师引导幼儿主动、开心地参加歌颂活动，并激励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参加活动的内驱力。可能很多老师都会有这样的困惑：当我们面对唱唱教学，特殊是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、开心地学习歌曲，演唱歌曲呢？特殊是对于小班幼儿来说，受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，老师在本次活动中注意嬉戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、主动参加的活动热忱，从而达到学唱歌陆的教化目的详细表现如下：1．以景激趣活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的爱好，老师依据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在肯定意义上消退无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。2．以法促学合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，老师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；老师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟识、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对唱词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。当然，活动仍存在一些不足的地方。老师可能过于追求歌颂教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽视了预设中果篮苹果数量削减的状况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，老师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或削减这一动态改变，来提示幼儿老师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的状况下，果篮苹果的数量才会发生改变，以激发幼儿再次演唱的爱好，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。活动点评“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是常常有幼儿不情愿唱，所以在活动中老师如何激发幼儿的爱好是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的主动性小班幼儿自我意识剧烈，在新授歌曲时，往往表现出没有爱好、不情愿唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的爱好，让他们能够有爱好地跟随着音乐和老师一起演唱，是老师须要关注的问题。在本次活动中，老师依据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的爱好。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特殊是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌颂、唱清晰歌词有着不行或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率新授歌曲时，老师采纳了小步递进的引导方式：先让幼儿完整观赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着依据旋律节奏拍手，巩固对唱词的理解；最终完整演唱一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，老师还能够关注对幼儿倾听实力的培育，在每一次示范演唱前，老师...