焦作市第三十六中学小学教师〃学课标、促提升〃实施方案根据《焦作市教育局关于开展中小学教师〃学课标、促提升〃全员培训的通知》及中国教师研修网的培训安排,为了提升小学教师对〃新课标、新课程〃的理解能力和应用水平掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法;扎实推进〃一师一优课、一课一名师〃活动，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式,特制订本实施方案。研修主题基于核心素养的学科课堂教学实践研究二培训目标]•突出学科应用。围绕国家〃新课标、新课程〃的总体要求,针对不同学科课程改革和课堂教学的特点,通过网络研修和校本研修活动，将核心素养在课堂落地，通过同课异构、专家点评等线下研修活动，帮助教师掌握〃新课标、新课程〃的基本理念和方法策略，有针对性地提升新课标、新课程〃应用能力。2•优化课堂教学。突出学生核心素养、关键能力，针对核心素养背景下的学科课堂教学改革实践,聚焦以〃新课程、新课堂〃为特征的一次实践教学，优化课堂教学。聚焦一堂课的教学目标的确定与实施,自主完成一个基于课标要求的教学设计;聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。3•实现共同提升。聚焦课堂优化的校本研修和教师工作坊活动，体会集体智慧的价值，引导学员将网络硏修习得的信息化理念、知识与技能有效迁移到课堂教学实践之中，遵循教育规律和学生成长发展规律,有效利用现代信息技术手段,打造一批符合〃新课标、新课程〃改革要求的优质课,推进教育家型名师培养。4•提升校本研修质量。围绕〃一师一优课〃整体安排，结合网络硏修各阶段硏修主题，组织校本教研，开展研讨、备课、磨课、评课和展示等活动；促进学员将网络研修习得的理念、知识与技能有效迁移到课堂实践之中，将网络硏修与校本研修/区域教研、现场实践相结合的主题研修活动,提升校本研修质量,提高专业发展实效。三■培训对象本校所有小学教师。网络研修24学时+线下指导（3天/每学科）四.研修阶段网络研修与校本研修、线下指导活动相结合。阶段研修内容混合研修活动实践任务网络研修（学员）校本研修区域混合研修第一阶段研课标定目标（4.20-5.20）课标解读教材分析核心素养思考：学习课程，反思自己需要解决什么问题；能够自主设计一堂课的教学H标，说明对应的课标要点；说清教材的内容耍点；说清学生学习的起点和终点。1.结合“一师一优课"安排，围绕“新课程新课堂”制订网络研修与校木研修整合校本研修方案；2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.学校以备课组/教研组为单位，组织教研活动：读课标，了解要求；研教林确定巫难点；析学生，了解学情，帮助教师确定教学H标、正确分析重难点。线上：促进各教研组读课标、研教材、析学生，围绕教学H标的确定、重难点分析组织线上交流研讨。线下：组织专家开展“核心素养与课堂教学改革”的专题讲座，并针对“教学目标的确定”进行诊断与答疑。作业1：教学设计第二阶段研课例明策略（5.20-9.30）深度学习案例分析实践：观摩案例课程，基丁木学科的教学设计在课堂实践研磨：参与线下观课议课、研课磨课教研活动，填写《基于重难点突破教学活动研髒单》大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：圉绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。线上：结合线下活动，“学习重难点如何解决”围绕坊主纽织线上交流活动。线下：组织专家开展同课异构、专家点评线下研修活动作业2：教学活动研磨单第三阶段研素养展成果（10.1-12.15）学科能力信息素养改磨：学习课程，观摩“一师一优课”优秀案例，完善自己的实践课例（教学设计+课件ppi+微课、教学片段或者课堂实录）分享：查阅、点评同行作业，学习交流木学科的实践案例。1.线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（不少于10%）:2.支持学员参与“厉害了，我的课”活动。线上：1.项目纽围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动2.学科坊主组织优秀案例评选（5%）c线下：针对坊主推选的5%优秀案例，区域组织赛课活动，专家点评，推出2%精品案例作业3：教学案例参与“厉害了，我的课评比”五、组织保...