浅析高职院校的美育教育摘要：木文首先论述了美育与智育的相互关系，之后分析了在高职院校开展美育教育的重要性，最后结合自己的教学经验，从师资要求到学校的环境要求，从课堂教学到课外活动，多方位、多角度介绍了实施美育教育的方法措施。关键词：美育与智育，美育教育Abstract:thispaperfirstdiscussestheaestheticeducationandintellectualeducation,therelationshipsinhighervocationalcollegesafteranalysisontheimportanceofaestheticeducationeducation,finally,basedonhisexperienceinteaching,teachingrequirementstoschoolfromtheenvironmentalrequirements,fromtheclassteachingtoextracurricularactivities,all-roundandperspectives,introducesthemethodofiinplementationofaestheticeducationeducationmeasures・Keywords:theaestheticeducationandintellectualeducation,aestheticeducation：D523.34文献标识码：A:社会主义的教育，应该使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。在社会主义现代化建设的今天,美育起着H益重要的作用。本文谨就学校美育提出一点陋识浅见，以就教于同行。美育与智育所谓美育，指的是审美教育。所谓智育，是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智能的教育。生理学家认为，只有美育与智育的结合，方能使大脑两半球得到充分的使用，从而协调发展。在历史上，许多科学家兼有艺术家的气质，反之亦然。爱因斯坦年幼时智力很不发达，甚至有些愚笨。他母亲十分喜爱音乐，就用音乐来打通他的思路；他父亲具有数学天赋，就用数学來提高他的抽象思维能力。爱因斯坦在拉琴时经常产生奇妙的想象，后来从中发现了广义相对论，被人们誉为“艺术的科学家”。爱因斯坦认为，在科学研究中，如果有多种方案供他选择，他宁愿选择最美的方案。因为世界是按照美的规律发展的,最美的方案也就是合乎规律的方案。有的虽然不能立刻实现，但由于这个方案蕴藏着深刻的潜在性，只要条件成熟，就会变成现实。对美的追求，对艺术的兴趣和爱好，有时就象思维的一种润滑剂，使人才思敏捷，视野开阔。如数学家苏步青在研究数学疲倦时，读一读诗歌，听一听音乐，觉得心旷神怡，再接着写数学论文，思路开阔了，写起来也顺手。化学家诺贝尔十分后悔自己晩年由于工作太忙而疏远了艺术，以致灵感逐渐枯竭，成果很少，现代科学的发展表明，自然科学正在走向重新同艺术结合的道路。美育的普及，是符合时代发展潮流的,必将有力地推动智育的发展。以美养才，以才创造美，概括了美育与智育之间的关系。学校美育的任务时代在发展，美育已走向学校，走进课堂。高职院校的美育尤为重要。因为高职学生正处于生理、心理和世界观成熟的关键期，所以需要教育他们正确认识自身的变化，顺利度过心理上的“断乳期”。首先，从心理变化看，高职学生处于从不成熟走向成熟的过渡期。高职学生既表现出一定的成人气质，乂存在着青少年的幼稚，虽然能独立思考，但认识肤浅、片面。其次，高职学生处于从学生时代走向社会的过渡期，他们面临进入社会的就业压力，紧张！如何规划自己的职业生涯？迷茫！如何才能真正走出家庭的庇护，自立于社会？怵I惑！再次，从社会大气候看，目前我国正处于改革开放逐步深化的时期,在这一过程中，各种各样的社会思潮，道德观念都会涌入学生的头脑，造成学生心理内容的复杂性。学生要想顺利度过这一阶段，必须接受包括美育在内的全方位的教育。学校美育的主要任务是培养学生的审美能力，即认识美、欣赏美、创造美的能力。帮助学生树立正确的审美观和培养健康的审美情趣。因此,学校美育应该是美学知识教育、艺术知识教育和市美实践教育三者的有机如何进行美育教育发挥教师在教书育人过程中的潜能十九世纪俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。在整个审美教育工作中，教师处于举足轻重的中间环节。每一个教师都应将美育贯穿到教学中,借助形象和情感的手段，以美的语言'美的行动'美的形象'美的情感创造美的意境，追求美的效果。首先，教师应以高尚的职业道德影响学生，为人师表，对学生满怀爱...