第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强教学目标（一）知识与技能．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；1．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。2（二）过程与方法．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；12．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；1．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物．2理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵教学过程引入教师活动学生活动设计意图教师引导学生实验参与实验让学生亲身感受，提引高学生分析问题的入兴趣。课题思考回答提出问题根据力的平衡，两个手指两个手指的受力有什么不同？受力相同。两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。尖的一端手指觉得更疼。更的手指凹陷尖的一端多。说进一步展示现象，明这种现象的普遍锻炼学生的分析性。能力。不相同。两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？与压力作用面积、压力大你觉得压力的作用效果与什么小有关。因素有关呢？带领学生分析聆听引导上面这些现象都与我们今天要引出课题。学习的内容有关。板书压强第九章第一节压强引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。学生思考，并回答：锻炼分析能力。根据刚才的分析，你觉得影响压压力的大小；力作用效果的因素有什么？压力作用面积大小。那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？我们把压力作用面积叫做受力面积。提供的器材有：小桌、海绵、砝码。PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论板书压力的作用效果与压力大小一、和受力面积大小有关引导：控制变量法。具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。与作的用效果压力受力面积压力大小有关。越大，压力压力一定时，的作用效果越明显。受力面压力的作用效果与压力一定大小有关。积，压力受力面积越小时，作用效果越明显。掌握控制变量的研究问题的方法。锻炼观察能力和总结能力。新课讲授如果要比较从刚才的分析可知，压力的作用效果大小，怎么办？那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。压力和受力面积的比值非常好。可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压压强是表示压力作用效果的强。物理量。板书二、压强．定义：物体所受压力的大小1与受力面积之比。SpF表示压力、表示压强、用Fp?表示受力面积。S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。提出问题压强的单位应根据压强的公式，思考回答：相同受力面积比较压力大小。相同压力比较受力面积大小。可以求比值。类似于速度的定义。聆听思考回答对知识的应用培养知识点迁移能力掌握科学的定义物理量的方法完整学习有关压强的知识。该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，2用一个专用名称代N/m我们把替：帕斯卡。板书．压强的单位：2国际单位：帕斯卡，简称：帕，。符号：Pa平铺在地将一张报纸对折一下，。面上，对地面的压强约为1Pa表示物体每平方米面积上1Pa1牛。受到的压力是N。压力的单位是2面积的单位是m。是应该强的单位所以压2N/m。聆听Pa的大小感受1使学生对物理单位大小有基本的认识。展示例题PPt书所受的水平桌面上放一本书，，与桌面的接触面积3N重力为22-，计算书对桌面的10m为5×压强。纠正计算过引导学生完成计算，程中错误（过程略）提出问题思考计算，完成练习知识的应用。思考回答为了拖拉机在泥泞的田里工作，培养对实际问题的拖拉机的履带很宽，受力我们用了什么办法不陷进土里，...