幼儿园风车转转转教案反思

幼儿园风车转转转教案反思《幼儿园风车转转转教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,盼望可以对您的学习工作中带来协助,快来看看幼儿园风车转转转教案反思!〔1〕托班科学活动说课稿《小风车转转转》含反思导读:选择相宜的教学内容是开展有效教学的重要条件。风作为幼儿能亲密感受到的自然现象是幼儿园科学教育的其中一个内容。如何让托班级幼儿感受到相对抽象的风,并引发他们对风的爱好?风车这一教具是一个很好的中介物。一、设计思想:《小风车转转转》是三年前我们在研讨《风》的主题活动时,虞教师曾经组织过的托班科学活动。我认为这是个优秀的教材,具有较强的生命力,因此接着沿用并在原来的设计上做了点修改。它表达了有效教学其中的三个要求:1、教具选择的奇妙性有机地架起幼儿认知与科学现象之间的联系风车托班幼儿风选择相宜的教学内容是开展有效教学的重要条件。风作为幼儿能亲密感受到的自然现象是幼儿园科学教育的其中一个内容。如何让托班级幼儿感受到相对抽象的风,并引发他们对风的爱好?风车这一教具是一个很好的中介物。思维带有明显的直觉行动性的托班幼儿,能够在风车骨碌骨碌的转动中,形象地、深刻地感受到风的存在。在这个活动中,风车不仅仅是被幼儿感受、认知和玩耍、探究的对象,风车还架起了幼儿认知与科学现象风之间的联系。2、元素挖掘的关键性自然地连接教学环节和预设目标之间的联系有效教学要求老师在预设教学活动时,能够找准教学内容最重要的教育价值,结合教育对象的特点,设计环环相扣的教学环节,在有限的课堂时间内,达成预定的目标。我认为在这个活动中,风车的转是一个关键元素,怎样把感知风能使风车转动的现象这一目标落实在教学中?我设计了导入内容、引发爱好情景设疑、探究问题拓展时空、自由玩耍这三个流程序,分别渗透进转的因素。在导入内容、引发爱好的起先环节中,用美丽的风车是怎么玩的这一问题调动孩子的已有经历,回忆起转现象;在情景设疑、探究问题根本环节中,以怎样协助风车转起来、用电吹风可以协助转起来吗这两个问题,让孩子尝试、感知转;在拓展时空、自由玩耍这个延长环节中,广袤的户外场地、自由地随意跑动,与风的真实拥抱,再次激发了孩子对风的爱好,对风能使风车转动有了更干脆的感知。这些分层次的转的活动,以幼儿心理开展为依据,推动活动进入高潮,是达成目标的保障。二、目标分析:1、喜爱参与玩风车活动,对风能使风车转动的现象感爱好。〔把托班幼儿的情感看法放在首位,把对风能使风车转动的现象感爱好作为活动重点和难点。〕2、情愿用简洁的语言、动作表达自己的感受。〔该活动中蕴涵着这一实力要求〕三、活动打算:人手一个小风车〔多种色调红黄蓝绿〕,吹风机、电源和插座,风娃娃图片四、流程简介:导入内容、引发爱好情景设疑、探究问题拓展时空、自由玩耍五、环节简介:活动过程、流程详细分析、导入内容、引发爱好1、〔出示风车〕今日我带来了一个很美丽、很好玩的玩具,看看,是什么?2、引导幼儿与风车打招呼。3、这个风车是什么颜色的?〔出示各种颜色的风车〕红风车还带来了很多美丽的挚友呢,看看,它们是什么颜色的?〔引导幼儿说说风车的颜色〕1、干脆引题,用较短的时间集中幼儿的留意。2、从情感上入手吸引幼儿对风车发生爱好。3、以色调来吸引,稳固孩子的爱好。情景设疑、探究问题1、这么美丽的风车,可以怎么玩呢?2、请宝宝去试一试,协助风车转起来。〔幼儿自由选择风车,自由探究〕3、〔出示电吹风〕我也请来一个挚友帮助,它是谁?它可不行以让风车转起来呢?它怎么协助风车呢?4、〔接通电源〕我翻开电吹风,从里面会出来什么?〔风〕真的有风吗?你怎么知道的?〔让孩子感受风〕你觉得怎么样?这个风能让风车转起来吗?我们一起来看看!5、老师演示用电吹风吹风车。演示停顿、起先,让幼儿感受风能使风车转动。提问:为什么风车不动了?原来是风在协助风车转起来。引导幼儿用简洁的语言、身体动作表达〔协助问题:怎样让风车转起来呢?〕演示开关,让幼儿深刻、形象地感受到风使风车转动的现象。拓展时空、自由玩耍1、电吹风吹出来的风能协助风车转起来,哪里还...

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