《一个小村庄的故事》教学设计吴赵国一、教学目标：1、会认9个生字，正确认读“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。指导学生有感情地朗读课文。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。二、教学重点、难点：1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。三、学习方法：自主合作探究四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）激情导入新课在很久很久以前有一个美丽的小村庄，这里风景优美，景色宜人，人们在那里过着幸福快乐的生活。今天我们要学习的课文就与这个小村庄有关，请齐读课题。（出示课题）（二）感受小村庄的美丽和惊人变迁1、大家想看看这个小村庄是什么样子吗？那就要先过老师的词语关，你们有信心吗？（出示词语，学生认读）2、（出示美丽的村庄图片）这个小村庄美吗？板书：(美丽)3、课文是怎样描述的呢？学生自由练习读第一自然段。谁能说说课文里的小村庄是什么样子的呢？（学生回答，出示相关词语的图片）4、多美的景色呀，你们喜欢这美丽的小村庄吗？你能将喜爱之情读出来吗？赶快自己读一读。指名学生展示，老师评价。5、你们想知道这个美丽的小村庄最后怎么样了吗？我们来看看（出示被洪水冲走村庄的图片）小村庄还在吗？（板书：消失）6、看到这里，你最想问什么？（学生回答）看来大家都想弄清楚小村庄消失的原因，答案就在书中，大家赶快找找吧。请大家认真读课文2——4自然段，划出表示小村庄消失的原因的句子。（三）探究小村庄变化的原因A学习第2——4自然段句子1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来,山坡上出现了裸露的土地。1、什么是裸露的土地？你能给裸露换个词吗？（光秃秃的）你能试着读读这句吗？还有谁能读读？2、大家有没有想过为什么会出现裸露的土地？（学生回答）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---句子2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”你发现这句话里有一对反义词了吗？（学生回答）是什么在不断减少，又是什么在不断扩大呢？（出示图片）多么可惜呀！你能把这种感觉读出来吗？（指名学生读）我们再来男女生比赛读读，看看谁厉害。（男女生分别读课文，老师评价）句子3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。1、请大家一起读读这句话，砍下了这么多的树，到哪去了呢？他们都变成了什么？（学生交流）2、语言运用：如果你是那一棵棵被砍下来的树，你会对人们说些什么呢？句子4）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。1、“没喘气儿”是什么意思？你能用课文里的话说说什么叫“没喘气儿”吗？2、刚才大家读课文都读的很精彩，老师也来读读，请大家听完后给老师也评评，看老师读的怎么样？（师读，学生点评）B这场无情的大雨将小村庄卷走了，什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。什么都没有了是什么意思？这“一切”又是指什么？（房子、家具、工具、森林、小河、蓝天、生命……）学生小结（四）点明主题这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个令人心痛的故事，这篇课文仅仅是想告诉我们这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？（五）合作学习1、现实生活中，小村庄的故事还在上演（出示污染环境图片）看了这些画面，你肯定有很多话要说，现在请大家分组完成以下两个练习（任选一项）：（1）你想对小村庄的人们说些什么呢？（2）设计一则广告语，提醒人们保护环境。（教师指导，学生交流）2、学生汇报、展示，老师评价。六、布置作业（任选一项）１、给你身边人讲一讲小村庄的故事。２、收集...