浅议生物校本选修课在新课改中作用【摘要】校本选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性。生物选修课作为校本选修课的有机组成之一，在培养学生兴趣爱好，促进学生个性特长发展中起到了非常积极的作用。【关键词】新课改生物校本选修课兴趣个性发展【】G633.91【文献标识码】A【】2095-3089(2013)10-0170-01新课程标准非常强调学生的个性化发展，强调还生活原形给学生，还思维空间给学生，还发展余地给学生。学生在发展中会形成各自不同的特点，不同的兴趣爱好使学生表现出其差异性。新课程要求尊重学生的差异，教育要以学生发展为本，尽可能为学生提供适合其发展的条件和机会。校本选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性。兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认识效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”通过个性化的以创新为核心的校本课程途径促使学生学习方式由单一性转向多样化，形成自主、合作、探究的学习方式，使那些个性特长较突出的学生找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度，在培养共同的科学思想和人文修养基础上关注个性特长的充分和谐发展，在学生综合素质和综合能力发展基础上培养学生的创新精神和实践能力。生物选修课作为校本选修课的有机组成之一，在培养学生兴趣爱好，促进学生个性特长发展中起到了非常积极的作用。下面就我校生物选修课的一些具体措施谈谈生物选修课在新课改中发挥的作用。一、认识校园花木：根据学生自身的特点和学校实际，紧密围绕“认识校园花木”设计活动，通过调查、观察、讨论、动手操作、书写活动报告等形式进行。活动中，学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，他们有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各项活动，充分展示了学生的个性特长，展示了学生的动手能力和思维能力，学生真正成了学习的主人。通过活动，学生初步掌握了查找资料的途径和方法，学会了观察植物的方法，认识了校园常见的花木，激发了爱花木的情感，增强了学生鉴赏美的能力；同时让他们给校园植物挂牌命名，牌子上还可以注上自己的姓名，小小的成就感会带给他们喜悦和对学习的兴趣。学生在集体活动中的相互交流帮助，增强了学生的团体意识，感受到与他人合作交流的快乐,培养了自信心和交流合作的技能。二、叶脉书签的制作：每当秋天来临的时候，走在满地落叶的校园小道上，望着从天而降的风的信使一一树叶打着旋儿飘下来，在惊叹自然界完美杰作的同时，也为它们短暂的生命而痛心难过。多么希望有一种方法能永远保持它们的“生命”。制作叶脉书签不仅仅能除去一直存在大家心中的遗憾，而且能进一步利用大自然赐予我们的财富。制作叶脉书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强他们的动手能力，丰富课外知识，提高学生的艺术鉴赏力以及自身素质。三、制作模型：结合教材内容和学生爱玩爱动的心理特点，开展''制作模型”的活动，让学生灵活选择身边容易取到的材料，制作“动植物细胞亚显微结构模型”、“细胞有丝分裂、减数分裂模型”、“DNA双螺旋结构模型”、“磷脂双分子层模型”等等，看似闲玩的过程中深化了对教材知识的理解，一举两得。四、走近标本的世界：生物标本是指保持生物实体原样或经特殊加工处理后，可供学习、研究或展示的动物、植物及微生物的完整个体或身体的一部分。观察标本能为理解生理功能提供形态学上的依据，可培养学生运用知识的能力，如鉴定标本等。当他们走近这些生物标本，就能触摸到远古生命的信息，了解生命的进程，激发对生命的热爱与敬畏。我们不仅让学生观察各种各样的生物标本...