亲情结下集3、对孩子的爱，应是提防情感的爱孩子由于年小体弱，生活上一般需要父母赋予照管。有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的得志，来表示自己的爱，以至于不惜自己节衣缩食，去得志孩子的一切要求，却忽略了如何从情感上给孩子以爱抚、可怜、关怀和激励。家长只提防对孩子的“养”，而忽略了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上展现麻木、无知的状况。所以，父母长辈应留神与孩子的情感交流，了解孩子的所思所想实时赋予精神上的激励，让孩子在成长的过程中不迷失方向。根据学校的活动方案，我们班还组织片面学生代表，带着果篮和用心打定的文艺节目在白丰社区主任的率领下来到张景学老人家中举行慰问。孩子们送上了二胡重奏《赛马》、印度舞蹈、萨克斯独奏《祝你平安》、歌曲《没有共产就没有新中国》等精彩的文艺节目，在唱到《没有共产党就没有新中国》时，老人冲动地同孩子们一起唱了起来，孩子们还将现场书写的两幅书法作品送给老人，祝老人健康长寿。老人看到孩子们多才多艺，嘴里一边在夸奖着，一边拿出自己的各种奖章、证书，为孩子们陈述奖章背后的故事。从老人的陈述中得知他16岁参军，17岁入党，先后加入了好多战役，在出名的黑山阻击战中负伤„„。通过这次活动，不仅让老人再次感受到了亲人般的温馨，而且老人的话语也将鼓舞着孩子们在今后的生活中不畏艰苦，努力学习长大也要为祖国付出出自己的气力。把爱的教导融入、渗透到日常生活中，引导和激励孩子们用查看的眼睛察觉“身边的爱”，用细腻的心灵体验到“爱与被爱的喜悦”，在感动了自己也感动着别人的同时，采纳了一次“爱的洗礼”；呼叫出孩子们人性深处的温馨、良善与纯净。爱是生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜溶解；爱是春雨能滋润人们的心田；爱是人类美好道德的核心，人之为人岂能无爱。作为小学教师的我们应从小在孩子的心中播撒下爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴、爱学校、爱家乡、爱祖国„„的种子，使爱的教导如春风化雨般润入他们的心田。在这次亲情周活动中我深深的体会到：在孩子们多姿多彩的生活中，蕴含着好多有教导价值的生活素材，只要我们做个有心人，走进孩子的生活中去探索，就会察觉生活中“爱的教导”素材是分外丰富、无处不在的。一天，我班在开展介绍我的家庭活动时，有一位同学的介绍引起了我的留神，他说：“在家都是我爸爸吃肥肉的，爸爸妈妈更加疼爱我好吃的，爸爸妈妈总是留给我吃。”案例反思：由于爸爸妈妈的过分疼爱，在这个孩子的意识中，好的东西都理应归他全体，父母长辈只热爱吃她不热爱的东西。不少孩子的家长认为这是爱孩子，好东西让给孩子吃，让孩子生活的幸福是天经地义的事。孰不知这样溺爱孩子，是在害孩子。父母长辈之爱是世界上最无私、最高尚的，但是假设爱的不恰当到头来这种“幸福的爱”会结下“苦涩的果”。那么怎么样爱孩子才是适合的呢？我赋予了家长以下的指导。1、对孩子的爱，应是有要求的爱。父母长辈爱孩子，一方面应使孩子感受到：父母长辈是多么的疼爱我，我是多么的幸福。同时，家长要给孩子提出确定的要求，例如：父母长辈扶助孩子洗衣服时，可以请孩子扶助搬凳子、端水，让他们做一些力所能及的事。通过做这些事，孩子会体会父母长辈的辛苦，从而学会爱父母。2、对孩子的爱，应是有共享的爱有些孩子不容许与他人共享，是由于孩子觉得共享就会使他失去他所得到的东西。作为家长应激励孩子在与同伴的交往中，有容许与他人共享的意识。在家里，家长还要教孩子给家人分东西。例如：当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，结果才是孩子自己的。当孩子分东西给家长时，家长应欣喜的采纳下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成有好东西与大家共享的良好习惯3、对孩子的爱，应是提防情感的爱孩子由于年小体弱，生活上一般需要父母赋予照管。有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的得志，来表示自己的爱，以至于不惜自己节衣缩食，去得志孩子的一切要求，却忽略了如何从情感上给孩子以爱抚、可怜、关怀和激...