如何用档案袋来评价洋口镇光荣小学徐燕子一、建立档案袋“月评价”制度根据教学的进度和学生的具体状况，开展一月一次的档案袋评价活动，制定月评价表，发挥学生的主体作用。学生是档案袋的设计与执行者，因此，我们要充分调动学生，使其成为档案袋的主人。学生可以选择将什么作品装入档案袋中，可以撰写学习日记，作为档案袋的一部分。档案袋评价还有学生自我评价的部分，它要求学生对自己的学习进行自主评价。学生需要对作品进行自我反省或反思。写多写少均可，以自己喜欢的形式写在本上，可以在文字的中间插入自己喜欢的图案或贴画，也可以是其他形式的装饰，总之先让学生喜欢这项作业。开始时，需要教师对学生的帮助，鼓励学生进行反思，指导他们如何反省或评价自己的作品。下表是一位教师为高年级学生在反省自己最近几个月进步情况时提出的几个问题。①你检查了自己的哪些作品？它们是何时完成的？②你的作品在这一时期内发生了哪几个方面的变化？请列出具体的证据。③你学到了哪些以前不知道的东西？是何时学习的，如何学到的？④你如何将学到的新知识运用到这门课、其他课以及校外的生活？请举例说明。⑤如果把自己看作是专家，你该怎样修改这些作品？⑥你是否已经达到规定的目标？如果没有，你今后该如何进一步改进？⑦除上述这些问题外，你还想说些什么？许多学生都根据自己的情况作了认真的反思。如有一位学生在看到自己档案袋里的一篇习作时，他回忆道：这是我写得最满意的一篇文章，也是我印象最深的一次习作。因为这篇作文倾注了我很多心血，它是我改了多次才完成的。第一次，我写的文章，语句不通中心不明确，而且错别字也很多。第二次，我一句一句地读，逐字逐句地改，然后再让同桌给我提意见。第三次，我在老师的帮助下，再次修改，终于成为一篇很不错的文章。后来，这篇文章被刊登在《初航》报上。我太高兴了，这是我第一次在写作方面取得成功。通过这一次写作过程，使我明白了一个道理：好文章是修改出来的。从那以后，我每次作文都能反复修改，写作水平大大提高，好作文自然层出不穷。今后，我要养成不断修改的好习惯，并且要多看书，多积累，努力提高自己的写作水平。这样的例子数不胜数，许多学生通过反思找到了成功的捷径，总结了很多学习的经验，成绩突飞猛进。再如王一栋同学看到自己由一开始写到现在的每个阶段的书法作品，感慨万千。他说：这是我二年来的作品，这里凝聚了多少的汗水和心血。从一开始的横不象横、竖不象竖，到今天我能获全国铜奖，真不容易啊。学生还要自己对档案袋作出评价。如胡冰冰小朋友对自己的档案袋这样评价：“我觉得这是我学习的乐园，这也是我学习的过程。我喜欢它。”赵雨晴小朋友这样评价自己：“我喜欢档案袋里的十字绣，它是我花了十六天时间绣成的。”张扬小朋友这样评价自己“我喜欢自己的档案袋，因为里面放了很多奖状和习作集”他这样评价自己：“我是一个真实的男孩，就像我写的文章一样，实话实说，别见怪。”费占婷：“一张一张的‘爱心卡’，有我成功的快乐，也有我失败的教训”。通过这种多元评价，学生对自身有了更加清楚的认识，能够更加客观地评价自己，同时也学会更加客观地评价他人，学习他人的长处。二、不定期开展各种主题班会，进行学生间互评不定期开展各种主题班会，对某学科或某一主题的档案袋进行学生间互评。如开展“夸夸别人，说说自己”主题班会，这种主题班会使学生们看看“别人眼中的我”和“自己眼中的我”，开展互评活动。如一位三年级的语文老师让同学们就档案袋中的作文进行互评时，列出了以下要求：仔细阅读同学的作文，按照以下要求进行评价：·看到好的句子或词语用“~~~”画出来。·对于作文中的错别字，要圈出来，而且在原位置的上面进行改正。·看到不通顺的句子或病句，用“——”画出来。·在作文的后面指出作文的优点（至少两处），也要指出需改进的地方（至少两处）。·思考通过这种评价活动，自己有什么收获。同学们都改得很仔细，圈圈点点划划，并且根据自己的看法写上了自己的意见或建议。学生们通过互评，看到别人眼中的自己，做到优点别人说，缺点自己说，不仅学会了客观评...