眼视光专业“双师型”教师教学工作业绩考核的探索与实践黄象好，诸葛晶，曹敏，吕帆*（温州医学院眼视光学院，浙江温州325027）[摘要]：教学工作业绩考核指标和考核办法的平衡性、科学性与规范性，是高校教师教学工作业绩考核面临的难点，尤其是针对既承担临床医疗（或科学研究）工作同时又承担教学工作的“双师型”教师。文章以温州医学院眼视光学院教师教学工作业绩考核实施情况为例，探索如何进一步完善考核工作的途径。[关键词]：眼视光专业双师型教师教学工作业绩考核[]G642.0[文献标识码]ATheteachingassessmentinprofessionalofoptometryandophthalmology“doubletype”teachers：theexplorationandpracticeHUANGXiang-hao,ZHUGE激n,CAOMin,LUFanetal(Schoolofoptometryandophthalmology,WenzhouMedicalCollege,Wenzhou,325027Zhe激ang，China)Abstract:Thebalance,scientificandnormativeofuniversityteachingassessmentindexandmethodwerefacedmoredifficulties,especiallytothat“doubletype”teachersnotonlyundertakedbyclinicalmedicalworkbutalsoundertakedbyteachingwork.ThetakingtheoptometryandophthalmologyschoolofWenzhouMedicalCollege’steachingassessmentimplementationasanexample,andexploratethewayabouthowtoimprovetheassessment.KeyWords:optometryandophthalmology；doubletypeteachers；teachingwork；performanceassessment为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，我国各省近年陆续推行了高校教师教学工作业绩考核方案，而浙江省是全国最早开展这项工作的省份之一。温州医学院自2007年开始实施教师教学工作业绩考核，其中，眼视光学院作为临床学院,是该校17个二级学院之一，95%的教师均为“双师型”教师。如何建立适用于既承担临床医疗工作又承担教学工作的“双师型”教师的教学工作业绩评价、激励与约束机制，是临床学院教师教学工作业绩考核的最大难点。文章以眼视光学院2009-2010学年109名教师的教学工作业绩考核结果为数据基础，分析并提出如何进一步完善考核工作的途径。一、考核情况说明与数据统计（一）考核情况说明2009-2010学年，眼视光学院参与教师教学工作业绩考核的临床“双师型”教师共109名，其中，A等级22人（20%优秀）、B等级43人（40%良好）、C等级33人（30%合格）、D等级5人（<5%基本合格）、E等级0人（不合格），考核等级人数及比例符合规定（其中6人是校处级以上干部，不占考核等级名额）。考核指标包括I级考核指标教学工作量（Ⅱ级考核指标包括常规教学、临床实践教学、学生指导、教学质量监控、职务、考试等)、I级考核指标教学效果（Ⅱ级考核指标包括学生评教、教学工作的奖惩、指导学生惩罚等)、I级考核指标教学改革与研究（Ⅱ级考核指标包括教学建设、教学改革、教学奖项等)。（二）数据统计为更有针对性地反映“双师型”教师教学工作考核指标的意义，选择Ⅰ级考核指标教学工作量中平均所占分值比例最大的Ⅱ级指标常规教学（考核点包括眼视光本专科、七年制、研究生、成教、选修课授课、实验和见习授课等）、Ⅱ级指标临床实践教学（考核点包括日常带教、教学查房、小讲课、病例讨论、入科教育与岗前培训、出科考试等）与Ⅰ级考核指标教学效果、Ⅰ级考核指标教学改革与研究这四大模块作为数据统计对象。1、A等级22人，四大模块业绩分均值与各模块占A等级总分比例情况：图1A等级各模块业绩分统计2、B等级43人，四大模块业绩分均值与各模块占B等级总分比例情况：图2B等级各模块业绩分统计3、C等级33人，四大模块业绩分均值与各模块占C等级总分比例情况：图3C等级各模块业绩分统计二、数据与问题分析1、A、B、C各等级教师的业绩分均主要于临床实践教学和常规教学模块，总体上来看，临床实践教学模块所占分数比例为39%，高于常规教学模块7个百分点，可以得出这两大模块之间的权重有所倾斜。2、教学效果、教学改革与研究模块的业绩分大部分集中在A等级教师，B等级教师占据小部分比例，C等级教师者更少。根据以上反映信息，经进一步分析发现,只有A等级教师在各I级考核指标之间的业绩分呈正态分布；教学效果模块考核指标...