临床护理实习目标教学模式的探讨【摘要】目的：探讨提高实习护士护理能力的教学模式方法：根据实习的不同阶段制定不同的目标，既可以让实习同学明确每个实习阶段的重点，也增加师生交流机会，以改进教学方式，提高教学质量。结果：实习生主动学习积极性显著提高，出科考试理论和操作成绩明显提高。【关键词】临床护理；实习；目标教学【】R-4【文献标识码】A【11004-7484(2012)13-0608-01临床实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段，也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。根据普外科专科护理工作的特点•我们采用了目标教学模式，不仅培养学生理论操作水平，更重视护生的综合素质和各种应急能力的培养，同时掌握了护生的实习动态、评价了带教老师的教学效果。让每位同学更自信地走进下一站。1临床资料选取2007-2009年普外科实习护士251人为对照组，其中本科学历31人，专科学历158人,中专学历62人。按照传统教学模式进行带教。选取2010-2012年普外科实习护士252人，其中木科学历30人,专科学历160人,中专学历62人。采用目标教学模式进行带教。2方法实习日标，在入科时讲解每月的实习重点，出科时进行闭卷考试和操作考试。对照组釆用传统教学方式,出科时进行闭卷考试和操作考试。实习H标制定的方法，H标递层加深，2.1第一个月生命体征的测量静脉输液输液器排空气方法查对制度护理法律意识第二个月静脉输液穿刺技巧铺麻醉床静脉输液故障排除法第三个月无菌技术职业暴露更换引流袋第四个月鼻饲技术吸氧何谓慎独第五个月术前准备术后护理牛命体征观察第六个月灌肠导尿术前肠道准备方法第七个月交接班内容中心静脉压的测定第八个月普外科病情观察护理文书书写2.2每个月带教老师与实习同学交流重点2.2.1刚走入临床，希望什么样的带教老师带教？2.2.2你希架什么样的排班模式？2.2.3你认为临床实际操作与课堂教学有哪些差异，有哪些相脱节的地方？2.2.4你觉得与患者沟通时存在哪些困难？2.2.5你认为怎样才能提高工作效率？2.2.6你认为如何才能护理好分管的病人？2.2.7你觉得上值班应该如何把握重点？2.2.8怎样才能使自己工作更有预见性？3结果观察组出科考试251人，考试成绩90分以上82人,80-90分146人，80分以下23人，对照组出科考试252人考试成绩90分以上52人，80-90分102人，80分以下98人，80分以下视为不合格。4讨论4.1实习目标每月侧重点的不同，让同学们明确了每个阶段应该达到什么目标，发现自己的不足，下一阶段要加强，提高了学习的积极性；对于已经掌握的有所收获，使他们有成就感，树立了对护理事业的热爱之心,更有自信继续学习。4.2不同性格的同学接受能力不同，沟通方式有差异，给同学提供了一个沟通的平台，明确了同学们心中的困惑，考试结朿当时便有机会答疑。同时也使带教老师更加重视以人为本的重要性。4.3改变了以前考试只重视书本知识和操作技能的缺点，现行培养的护理实习生更能应变，更符合当前的医疗形式。4.4使护理临床教学更成规模体系，与品牌医院相匹配。参考文献[1]袁浩斌，钱晓路，程云。护理本科生临床实习行为的评价。护理研究，2003,17(7A)：791-792o[2]殷磊主编，护理学基础。北京：人民卫生出版社，2005o64[3]陈自强，孙梯业,颜伟,等。临床教学质量管理的思考。西北医学教育。