让孩子喜欢上课的策略研究:G610文献标识码:B:1672-1578(2015)12-0470-02不要让我们的孩子输在起跑线上，这是我们幼儿教育工作者所共同遵循的教育理念。老百姓也经常说：三岁看到老。所有这些都强调的是幼儿甜德养成的重要性。教育是一门艺术，幼儿詁德教学更是一门艺术屮的艺术。一字一句一文都能传导美的信息。一章一节都对幼儿的心灵起到潜移默化的影响。只有教者树立此观念，我们才能真正地挖掘出美，才能真正引导孩子们在美的世界遨游，获得美的熏陶，才能使我们的课堂真止〃亮〃起来。下面我就结合本人从事幼儿教育多年教学经验，谈几点课堂增趣策略。1.注重品徳教材的〃人文性〃和〃人情味〃一位科学家曾说过：〃一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，就会不打自垮〃。人文思想是孩子们不可或缺的精神食粮。幼儿思想品德教材更是淡化了过去条条框框的内容，加入了许多人文意味和生活色彩浓厚的章节。这些篇章都是真实的朱活再现，无不是对孩了们进行历史使命感和社会责任感教育的最浅显的文木。教师在课堂上，不但要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体做法就是思想品德教学要坚持用文本教材中饱含的真善美，帮助幼儿提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。让孩子们明白什么样的人才是真正的大写的〃人〃，怎样的人生才是有价值的人生。和其他学科相比，思品教材的的〃人情味〃是最浓的，其他学科重在传授知识，而思品课重在净化学生的心灵，使幼儿从小就冇所谓的人情味。在一篇篇感人的文木中，孩子们读到了人世间最至真至纯的感情。〃人非草木，孰能无情〃，我每教学一章节时，总要选择一些能够传播美得小故事，把这类饱含深情的文章以真心，寓真情，用诗化的语言和孩子们共享,可以净化他们的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的感情。让他们知道什么是人间大爱。什么才是真善美，才是这个社会所弘扬的东西。著名教育家陶行知先生曾说过：〃生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。〃情感教育更是离不开幼儿生活。教师只要能在课堂上及时抓住幼儿心中的每一次感动，引导他们反复咀嚼，仔细玩味，思想品德课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。2•把〃趣味性〃贯穿思想品德课堂的每•个环节在幼儿园，也许有的幼儿读不懂英语课文，或计算不出复杂的数学题,或解释不了深奥的科学现象，但他们只要坐在课堂上，就能听懂普通的中国话，而R他们已经有了自己的思想了。所以，思品课堂如果吸引不了幼儿，不是他们听不懂，而是他们没兴趣听老师无休止的唠叨。所以得出了这样•个结论：只要思品课堂每个坏节都充满趣味性，就会牢牢拴住孩了们的心，吸引每个孩子的注意力。我们每位教师都要让课堂这一小天地，成为孩子成长的乐土。2.1课前活动：思品课堂教学中，教师可以引导孩子们开展〃谁对谁错〃活动。活动时间控制在3分钟即可。引导孩子们利用电视、网络、报刊、书籍等载体，在父母的帮助下大量搜集各种资料。上至天文，下至地理，文学、艺术，包罗万象。每个孩子都成了知识的传播者。把学习的主动权给了他们，他们怎么会甘于袖手旁观呢？更重要的是，孩子们逐渐养成了是非观念。一件事是对还是错由他们去判断，对他们来说，无疑是一顿自C亲手做出的营养大餐。2.2导语设计：教学过程中，导语设计的有声有色，自会激起孩子们求知的欲望，吊足幼儿的胃口。如何增强导语设计的趣味性，方式很多。可以采用讲故事、猜谜语、做游戏等。当然也可以利用多媒体播放一些视频或画面等。至于利用何种方式，教师要根据学情，依据教材，因地制宜,采取行Z有效的方法。教师在课堂教学时，注重其引导作用，做到口然和谐，恰到好处，为以下环节的教学，起到了很好的铺垫作用。2.3教学主体：课堂是师生共同活动的舞台。只有让孩子们真正动起来，他们才会释放所冇能量和热情。所以我们在教学屮要〃刻意求新，相机诱导〃。哪怕只是一个浅显的做人道理，也要抓住孩子们求新心理，11：他们自己去慢慢欣赏，细细去品味。同时，每一次研讨、赏析的历程也是证明自我价值的过程。作为教师，要有〃为幼儿服务〃的思想。我们教学的H的不是为了展示自己的才华，而是为...