中班音乐《石头碰碰响》设计意图：“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容；在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。活动目标：1．在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。2、体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。活动准备：1．幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。2．音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。3．在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。活动过程：一．运用已有经验，感受表现歌曲。1．引入：”小朋友，还记得《马兰花》的故事吗？这个故事里有谁？你喜欢谁？为什么？在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油吧!”复习歌曲《加油干》师：这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢？2.用身体动作来表示《加油干》a对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍？分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。b想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。c对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。3．石头、勺子碰碰响（1）师：”小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？”（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢？二．借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。1．出示图谱，感受歌曲的力度。（1）师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方？教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）（2）师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方？教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）2.分层次打击（1）师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦？（石头）（2）师：又有谁来做游戏啦？（石头和勺子）那我们再来试一下,。（3）师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。三．总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。师：”今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。”活动反思打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快...