教学工作总结数学组马占芳山东杜郎口中学的数学教学实行的是“三、三、六”教学模式，这种模式倡导“先学后教，当堂提高”，“先学”指学生在教师的预习提纲指导下进行有目的、有计划的自学；“后教”指展示课，也是学生数学才能的展示。“三、三、六”教学模式对培养学生自主学习的能力、团结协作的精神以及提高学生的综合素质，提供了广阔的舞台。针对我校学生基础差，语言表达能力不强，非寄宿制等实际，如每节课分三个模块（预习课、展示课、反馈课）进行是不可能的，所以我们数学组将三个模块组合为两个模块，即课前预习，课堂交流展示并反馈。这就要求我们在编写预习提纲时要认真挖掘教材，遵循以问题为线索的原则，为学生自学扫除障碍。1、备课在“有备而备，有备而学”的基础上，做到“三个统一”“五个结合”。备课时突出对课标、教材、学生的研究，结合学案对课上的预设和生成做到准确把握，先进行个体评注，经集体评议后，整理出融集体智慧与个人特色于一体的教案。2、讲课课堂教学是大面积提高教学质量的主要途径。课堂教学要遵循“以学为本，以学定教，以教定导，当堂巩固，稳步提高”的指导思想，坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。坚持课堂教学的六个环节，目标让学生明确，知识让学生发现，过程让学生参与，问题让学生提出，学法让学生掌握，检查让学生反思，得失让学生评价。尽量扩大学生参与课堂教学的范围，提高课堂的效率。每节课学生活动不少于25分钟，教师讲授时间不超过15分钟。如，在讲“乘法公式中的完全平方公式”时，考虑到此公式就是多项式与多项式相乘，我们在预习检测中出了几个多项式乘法的练习题。又考虑到难点在于学生易将两项乘积的2倍忽略不计。在处理教材时从三个方面入手，一是让学生练习多项式乘法计算6道（a+b）的题目；二是引导学生分析公式的特点；三是引导学生分析两数和（差）的平方与两数平方和（差）的区别。课后作业反映，大部分学生对此公式能较好地运用。3、指导课前预习本学期我组把指导学生预习作为培养学生的自学能力的主要途径，每天利用自习课的时间（至少15分钟）根据学案预习导航的内容指导学生进行预习，提出明确的预习目标，在学生预习的过程中不断进行学法指导，自己能学会的尽量让学生自己完成，出现困难的可以让小组合作完成，在困难的教师可以进行个别指导，尽最大可能的为学生提供广阔的时间和空间，坚持不懈的培养学生的自学能力。4、辅批工作反馈矫正是优化课堂结构，大面积提高教学质量的关键。教学的过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程中，堂清、周清、月考题都要进行精选，难度以基础题、课本原题为主，题量适中，作业有留必批，必反馈。自习课上教师根据堂清反馈的实际情况有针对性的进班辅导，辅导时根据不同的情况采取不同的辅导方式，真正落实学生的主体地位，让不同层次的学生有不同的发展。总之，在运用杜郎口中学的这种教学模式后，学生的学习积极性提高了，学习成绩有明显提高。但是，我们仍处在对这种模式的尝试阶段，存在的问题还很多，需要在教学工作中不断总结经验，不断加以完善，努力推进素质教育课程改革。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---