简析写作对教师成长的意义摘要：本文通过分析教师写作的益处，及教师写作的忌讳，总结写作是教师成长的重要途径。教师写作的范围很广，种类也繁多。就教师常用的教育写作，主要有学校规定的教育教学计划、小结、总结、试卷分析及教育科研的实验方案、总结报告；有自身必需的教育教学随笔、日记、随感、课后反思以及自主进行的调研报告、论文等。有的教师还进行教育散文、小说等文学作品的创作。不论写作哪一类文章，都是老师发展和成长的阶梯。只有不断地成长教师队伍，才有利于学生的健康发展。关键词：教师；写作；专业成长：G623.2文献标识码：B：1672-1578（2015）11-0083-021.教师写作的益处1.1写作益于教师自身发展方向的正确坚定。人做事是有目的或有目标的，并想要取得理想的成果，达到理想的境界。人的生存和发展有一个核心目标或宗旨，引领人实现自身的的价值，人是为这个目标生存、生活、发展。人的一切行为均是为实现自身的价值目标而作为，一切作为均以人生宗旨为统领而进行。同理，教师的写作就是为实现其自身的教育人生价值的一种行为。这种作为在不懈努力的进程中，会不断加深对自身所从事的事业的认识，会越来越觉得自己所从事的事业光辉、崇高、伟大，为此产生越来越深厚浓烈的感情，终生执着钟爱，忠贞不渝。怀着浓烈的情感，写作者理性思考、寻求、确立实现自己人生价值的正确方向，朝着正确方向努力奋斗，最终到达理想彼岸，实现梦想。1.2写作利于人脑的开发利用，也利于大脑的保健。在写作过程中，大脑处于高度集中的兴奋状态下，大脑所有细胞都在积极的运动。有句俗语说，"人不学习要落后，脑子不学要生锈"。多用脑的人，头脑更灵活、聪明。1.3写作利于提高人的思维能力。人的写作主要运用抽象思维，即逻辑思维。抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的，其次是聚合思维、发散思维、直角思维、分析思维、领悟思维常规思维、创造思维等。不管是哪种思维，在写作思维需要时都会主动光顾你，帮助你顺利完成写作。这样，写作的次数多了，天长日久，你的各种思维便会成熟，运用自如。1.4写作利于总结提高。写作是一种梳理性很强的思维活动过程，是训练和提高认识能力的活动。有相当多的写作是将积累的思想火花、调查了解到的工作、生活实践捕捉到的、学习等到的，零散的或集成的资料，加以整理，组织成文字材料，也有的是指令性，给定题目，提供资料，让你写成文章，这叫命题作文。无论哪类写作，老师提出问题的过程。写作是一个慢工、细工活儿，写作时要细思、深思、巧思，使分析能力、判断能力、概括能力及梳理能力、组织能力得到锻炼和提升。在写作的思维过程中常会发现新问题。能发现新问题，就会产生探讨认识、解决新问题的途径、办法，这就是创新（求同存异）的意识表现。这为你指出了新的努力方向，激励你奋发向上。1.5写作利于培养有思想的教师。写作是写作者对所写事物、认识过程。思想是人们对事物认识的成果和理念。坚持不懈地定价和，对所写事物本质有较深刻较成熟的认识，进而形成自己的观点、信念，成为自己的认知品质，就是人的思想。人的思想形成需要一个过程，有时这个过程还要付出艰辛，付出心血。有写必有思，有思必有果，思考的结果丰硕了，人的智慧会丰富起来，人的思想就有了。有思想是教师必备的素质，一个高素质的教师，必然是一个有思想工作老师，如果加上勤奋，就会成为智师、能师。1.6写作利于健康。人在写作时，大脑进入紧张的活动状态，即神经兴奋状态，神经兴奋经神经传导系统（突触）传递到人体的肌肉、腺体，使整个身体进入兴奋活跃状态。这对人的生理、心理健康是有利的。这对人的生理、心理健康是有利于的。绝大多数学者、大作家、大科学家都高寿，这与他们不懈学习、求索、科研、写作是密不可分的。乡间有一句很俗的养老保健话，叫"人要刨闹着活，绝不能坐着等死"，很有哲理。生命在于运动，写作也是一种很有效的健身运动。如与生理运动密切配合，效果会更好。1.7我们应该给后人留下点东西。作为教师，从教几十年，零零散散，长长短短，写了不少，退休了，自己辛辛苦苦写了几十年的文章，或付之一炬，或进了废品收购站。...