中国学校教育最缺什么前不久看了一本书，书的名字是《中国家庭教育缺什么》作为教师，我一下子想到了中国的教育，中国学校教育。我马上就问自己，中国学校教育又缺什么呢？当然这个题目太大，我一下子也想不到多少，但我觉得中国学校教育最缺的应该是活动，最缺的是锻炼，最缺的是磨砺。以至所有的学校教育都陷入了“说教”的泥潭而不能自拔。不管是老师的讲也好，还是所谓的以学生为主体，调动学生的主动性也罢，它们都逃不脫书本的范畴，跳不出理论说教的怪圈。虽然学生学到了一些知识，知道了一些做人的道理，但是他并没有真的感受得到，不会从心底里明白、体会。朱永新老师在《我的教育理想》一书中说过：“在小学,虽然每个学生都能熟背'锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦'的诗句，但是学生到处浪费的现象仍是随处可见。产生这种现象的主要原因在于学生没有对劳动的切身体验和感受，根本没能理解诗句所表达的思想感情，他们只不过是把背诵诗句作为一个学习任务完成而已。”其实,不光是小学生，中学生、大学生也一样，没有切身的体验，就是他们理解了诗句所表达的思想感情,又能怎样呢?他们根本就不知道什么是辛苦，你跟他们讲锄禾、汗滴、很辛苦，他们知道了，但他们并不明白是怎样的辛苦，所以我们跟他们说不要浪费，要珍惜粮食，简直就是跟牛弹琴一般。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---即使他们当面说得好好的，但转过头依然是我行我素。他们现在体会最辛苦的应该就上学了，如说到放假，他们会一跳三丈高。如说到少一点作业，他们会兴高采烈、欢天喜地。这就是体验的作用，千言万语，不如亲自行动。中国学校的教育缺的就是”活动“。这里我讲的活动包括“体育、游戏、劳动、锻炼、磨砺等等。在学校，学生的活动少得可怜，学生动手操作也是表演式的应付罢了。这一切让学生生活在理想的王国之中，生活在老师的说教之中。先看一下我们学校的体育课吧，很多学校的体育课开设不足，有的即使开设了，也只是摆设而已，经常被所谓的“主课”霸占。活动课的开设就几乎为零，学生远离了各种各样的游戏,倒是陷入了网络游戏之中而不能自拔。悲哉!原因何在呢?我认为是他们心灵的空虚，他们只能到虚拟世界中去寻找他们的安慰。劳动就更不用说了，在这个娇生惯养的时代里，小孩就是一切，金贵至极，那还舍得让他们劳动呀!上学轿车接送者有之，上学帮拿书包者有之，回家代写作业也有之。就别说让他们做一些力所能及的家务，更别想让孩子参加别的体力劳动罗。正因为如此，我们的学生失去了亲身体验生活的感受;也失去了在活动中意志力的磨砺;更失去了在活动中德育培养的机会。没有了实实在在的东西，少了在游戏中感受友谊的宝贵;少了在活动中感受挫折的勇气;更少了在劳动中感受汗水的艰辛。于是便有强迫学生戴红领巾之怪事，因为他们没有真正领悟红领巾的含义;也有天天讲要爱惜粮---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---食，却还是有很多同学依然如故——倒，因为他们不知道粮食背后的汗水;也出现了花钱如流水，穿戴必名牌的公子哥，因为他们不了解钱背后的艰辛故事。于是也就有了为了一点小事而离家出走的花季少年;有了遭受一点挫折就跳楼身亡的优异学子;也有了父母说几句就砍杀父母的不孝之子。这一切的一切，我们在悲叹生命的同时，又何不悲叹我们的家庭教育,悲叹我们的学校教育呢？看看我们现在学校的学生都在做什么呢?他们除了上课就是作业，除了作业就考试，当然还有看书，还有琴棋书画。看上去是丰富多彩，实际上学生是苦不堪言。他们生活在四周是围墙的水泥笼子里，看似舒适、安全，但却少了自由与磨砺;他们收获了“宝贵的知识”，却失去了蓝天与大地;家长得到了虚荣心的满足，但学生却失去了欢乐的童年。这些到底值不值呢?其实现实中那一条条扭曲的人性,那一个个可悲的小生命，已经告诉了我们。总之，中国学校教育最缺什么?缺的就是活动、锻炼与磨砺，动手的能力，实践的能力!---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---