第三章发展心理学知识第一节概述1、简述个体发展心理学的定义。个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它的学科领域是个体发展心理学。个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。2、简述发展心理学的研究任务。一、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征。二、阐明各种心理机能的发展进程和特征。三、探讨心理发展的内在机制。四、研究心理发展的基本原理。3、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是什么？20世纪后半期，随着人们虽心理发展内涵认识的加深，毕生发展的观点逐渐被人们接受，研究个体毕生心理发展的发展心理学概念开始被确认，并取代了儿童心理学在心理学中所处的地位，使儿童心理学成为发展心理学的组成部分。1975年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。4、横断研究的定义是什么？横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理的变化。航段研究是最常用的设计方式5、纵向研究的定义是什么？纵向研究是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。纵向研究也叫追踪研究。6、遗传与环境相互作用论的观点是什么？遗传与环境在心理发展中的作用问题，事实上是心理发展的动力、制约心理发展的因素的问题。相互作用论认为，在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。7、简述皮亚杰的心理发展观。皮亚杰认为：心理发展实质上是主体对客观环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡；他认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。8、守恒的含义是什么？心理发展构建说：心理发展结构是认知结构不断发展变化的过程图示、同化、顺应、平衡掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。9、艾里克森的人格发展八阶段划分的标准是什么？一、承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用二、认为现代人的一切心理上的变态都是人的本性需要和社会要求不相适应乃至失调所致三、在本质讲，社会环境决定了任何特定阶段相联系的危机能否获得积极地解决人格发展阶段年龄任务良好人格特征婴儿前期0~2岁获得信任感，克服怀疑感希望品质婴儿后期2~4岁获得自主感，克服羞耻感意志品质幼儿期4~7岁获得主动感，克服内疚感目标品质童年期7~12岁获得勤奋感，克服自卑感能力品质青少年期12~18岁形成角色同一性，防止角色混乱诚实品质成年早期18~25岁获得亲密感，避免孤独感爱的品质成年中期25~50岁获得繁衍感，避免停滞感关心品质成年后期50岁以后获得完善感，避免失望或厌恶感智慧、贤明品质10、简述三元交互决定论的内容。班杜拉认为，在人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不断的交互作用。11、简述维果斯基文化—历史发展理论的核心内容。心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能低级心理机能受个体的生物成熟所制约；高级心理机能受文化—历史所制约心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果12、柯尔伯格理论中环境和文化对道德发展的影响是什么？儿童思维发展影响儿童道德发展的先后顺序环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变其道德内容3种水平，6个阶段前习俗水平第一阶段服从和惩罚的道德定向阶段第二阶段相对论者的快乐主义定向阶段习俗水平第三阶段好孩子定向阶段第四阶段维护权威和社会秩序的定向阶段后习俗水平第五阶段社会契约定向阶段第六阶段普通道德原则定向阶段在生活中，要让儿童不断接触道德环境和道德两难问题，以促进儿童道德的发展。第二节婴儿期的心理发展1、婴儿动作发...