应试教育下的英语教学教育，是按照社会良性发展的需要培养和完善人的活动。尽可能的使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间，为社会的良性发展不断提供最大的创新动力，这应该是教育的基本职能。应试教育，通常被视为一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对应。“应试”就是“应付”教育与社会生活中各种必要的考试。教育本来就有“应试”的成分，“应试”本来就是教育的一个必要部分。但是，“应试”绝对不能扩大为教育的大部或全部。当“应试”一旦“畸形”蜕变为逐渐占据教育的太多甚至全部空间的时候，教育就变为一切为了应付考试的不正常状态，此时在应试教育下成功教学就显得尤为重要.也引发我们的思考，为什么同样在应试教育下，有的教学取得了很大的成效，有些教学却失败了。就我们英语而言，我觉得这种新课的标的应试教学下，新东方这个培训机构就取得了颇大的成效。这说明要想在应试教育下取得英语教学的成功不是天方夜谭的事情，那么我就来谈谈我对英语教学的一点看法：1.活跃课堂气氛，提高学生的积极性曾听人说新东方的老师都不是“人”，都太强悍了，如果你仔细一点你就会发现新东方的老师不管他课下是多么的死气沉沉，上课的时候一定是激情四溢，而且课前的warmingup(热身)都非常的新颖，花样繁多，这种激情能感染课堂上的所有学生，能让学生快速的回归到课堂教学中来。课堂时间无论是对于学生还是教师都是相当宝贵的，因此课堂效率很重要！这就需要教师学会用灵活的教学方法来活跃课堂气氛，从而有助于课堂效率的提高。比如在上课前让学生玩一些简单的游戏，讲一个英语故事、笑话，唱一首英文歌曲等，既可以活跃课堂气氛，又可以提高学生的注意力，使接下来的教学内容得以顺利进行。在上课的过程中如感到课堂气氛沉闷，可适当地放慢教学节奏，用一些幽默的语言或做一些夸张的表情激起学生的兴趣，使课堂气氛重新活跃起来，从而使课堂效率大大地提高。2.采用新颖、高效的教学方法我听过新东方赵老师讲的词汇课，听完之后就很激动、很兴奋。那些词汇在她的口中就不是简单的词汇，而是多方面知道或技巧的一种融合贯通。比如:Sanguine它的读音很像“三桂呢”，它的本意是面色红润的，乐观的。如果单纯这样一遍遍的读它的中文意思就达不到预期的效果，此时就采用谐音+联想的方法去背诵。即，想像成陈圆圆去见吴三桂的情形，陈圆圆去见吴三桂，一进门会问：三桂呢？此时肯定是面带桃花，红润高兴喽!还可以使用类推法,比如:classes-lasses-asses,我们都知道classes的意思,把“C”去掉就变成了“lasses”(少女),再把“L”去掉就变成了“asses”(蠢驴)了.还有很多单词的记法都很特别,这里我就不一一举例说明了.要想在有限的课堂时间内达到无限的教学效果就必须打破常规,另辟蹊径,想学生之所想,明白他们对什么感兴趣,予教于乐中.3.采用一些灵活的授课方式或使用多媒体教学制作一些好看的课件、PPT等，适当改变一下传统的教学模式，4.因材施教，授人以渔，建立融洽的师生关系班上不同的学生对英语掌握的程度是不同的，因此教师应该了解学生的特点，因材施教。对于英语成绩较好的学生，教师不妨给予一定的培优训练；对于成绩中等的学生，教师应该想办法让他们在稳定目前成绩的基础上再向“优秀”迈步；对于成绩较差的学生，教师更应给予关心和帮助。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。成绩差的学生通常是基础没有打好，因此教师要帮他们打好基础，尤其从音标、单词和简单的短句子方面着手。如单词方面，可以采用“舍补法”来帮助基础较差的同学来记单词。我做家教的时候曾经让学生去掉括号内单词中的一个字母，使其成为一个新的单词，将句子补充完整。如It’stime___breakfast,children!(four)这个句子中，学生可以把“four”中的“f”去掉变成“our”，把“u”去掉变成“for”，然后按照语法填入句中，成为完整的句子：It’stimeforourbreakfast,children!5.精讲精练...