如何活跃数学课堂气氛摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，教师在不断改变自己教学方法的同时，学生的学习能力也得到提高。真正体现了教学是一门科学，是一门艺术。新课程倡导"以人为本"，要求广大教育者树立"为了每一个学生的发展"的教育理念。关键词：数学课堂；教学方法；教育理念：G633.6文献标识码：B：1672-1578（2012）03-0161-01《数学课程标准》明确指出："教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。"作为一名数学教师，我充分感受到：只有在数学教学中充分重视学生学习能力、创新能力的培养，才能促进学生的发展。让学生在学习中通过数学问题观察、分析，从而提出问题、解决问题，提高学生的数学解决能力，以培养学生的数学应用能力。因此，在数学教学中如何活跃课堂教学是相当重要的。1.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语言要亲切，富有感情，使学生产生好学之乐要使学生始终保持积极的学习心态，具有饱满的学习热情，在教学的过程中，教师就要使用亲切感人的课堂教学语言，以此来保证教学效果。教师在教学过程中对待一些差生，要维护他们的自尊心，不要对学生进行过多地指责、讽刺、挖苦，否则，长此以往会使学生丧失学习数学的信心。要让学生主动参与学习，就要给学生适当的鼓励。在教学过程中，教师让学生回答问题的时候，可以多使用积极鼓励性的语言对学生进行评价，让学生有信心去学，使他们获得学习的成就感，进而让学生产生学习的兴趣，由于数学比较抽象，难懂，逻辑性较强，所以在教学中教师要用语言营造一种具有趣味性的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习数学。2.快乐实践——让数学课堂生活化、探究化实践是创造的源泉。脱离了实践活动的数学将成为无源之水，无本之木。现代教育思想认为：数学教学应该是数学活动的教学，学生的思维活动只有通过数学活动才有可能被激活，才能迸射出创新的火花。因此，在实际教学中就要把课堂---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知识的学习和社会体验结合起来，使学生的学习渠道多样化，学习的方式生活化，用动手实践这把"钥匙"开启学生紧闭的心智，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，放飞学生囚禁的情愫，让学生在动手实践中对知识的认识和体验不断深化、丰满、鲜活起来。3.创设情景调动课堂气氛从心理学的角度来讲，小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与"玩"交融为一体的教学方法，使学生在"玩"中学，在学中"玩"的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文《记一次游戏》时，我创设了这样一个课堂情景。我与学生一起玩贴鼻子的游戏，自然，这个游戏其乐无穷，学生个个开怀大笑。在游戏中，我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---触，一节课里学生的热情始终高涨。这样，既解决了学生写作文"写什么"，"怎样写"两大老大难问题，又提高了学生的学习兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。4.注重教学方法多样化，给学生以表现的机会如今的课堂已不是从前那种"填鸭式"的你讲我听，而应是注重讨论、合作、探究，教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们教师往往缺少的就是这种放手的能力，总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。学生学习习惯的养成与教师的教学方式方法有很大的关系，开始他们可能说得不够好，但你可以去指导，时间长了自然就会了，这样不仅学生觉得有意思，他也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。更重要的是：大家在讲解和讨论过程中提高了兴趣，活跃了气氛。所以在平时教学中应让...