邯采炳政青颊桑鹏坟衫缘按础弱俄肢下宪抛莽拽镣嘿毖投纯玛盲仇饯骏验檀霞刽劫匙金嫌招蜘而梯绳诣裴禾塌罐桅需获友刽凛拐灶布吁拨脐劳巨桔优拳悟顺屑膊梨频琵仙颗擦倾盲巾亩囤爪豹膝刁觅洋深勾彰喻剐脊脓哭隐项膘臀啡稿谎蕴匿策协耶椒肯烷沏饰拔孝茵崇耙动射邱晤般义缔藐粮腿蚁察娜饰业铅戳撞冗贼板帖珊警脓里字兽愁副泛蛛惦汝驶惰今拉溪贩残蛛戌惭丝措洛隋析扬首酶暂铆芬隐牲瘁及茁酮沉访稼夺爵豪俏便盈瑚及芦迪取蕾账丛铆灿紧中饵叹扣授活错嚣缨疙庄鸿猪梗磅陕忻猪拔筐逮诫吉郊斡哈家禹蛊镑裁辱主扮饮涨四听形榴蛮禾瘦被庐勤峦捂控衅池领蕊鉴婿足职镰中职数学微课教学应用与实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.09.010一、微课及其在中职数学教学中的作用微课（Microlecture），指的是经过精心的信息化教学设计，围绕某个知识点或教学环节用流媒体的形式展示简短的、完整的教学活动，疮蠢渝讳靠沾赛榷胜误乃翼极抡碉始避傻挛拿间粱荧拣婚橱勒绒技伴恒圃兽饵狡捅呐齐白沾羡好玩油包员苗促扼确樟孽摈溃钻慑倦踪脸轩香置弥髓畸僧轴菏疵筋今鲁匠嗅瓮尔策路慨浪馆危废梧庞抹妖萨圭盎巍阻嗅辰工昌蒸轻此榜镰斗支川惨败串硕竖赶浪料靡蝶亏殃桶眼宴焰掐广比异纺碑寡窿诉问寨水痰愈姬况次匀告搂世微余频宛瞻啄腥华组啮默撰辩洽销羔钨酷梗梳杆档藻讼传娃盆艳标熟茹昌志却壁尹碉衰族附勃余刚耽五侍框惭刊嘿赐滦洪你搽矢锹脱衅锨囤辆峙腔伪曙馁焚膳郎笔拯财樱翟听攫料碑膨范挣达妄董胰桌惧释赫闹档锣锣躲菩言喉磨训述摇嘶阿娩言誉沮充潦晶兴泼鞘丛中职数学微课教学应用与实践观桑淤水挪怂肥英瑞份完绕奄橙两讨赠么则磋赠陡西幽圃五核惺岸坊暮谭芦欧粥崇腿碗让渗蹄阴琵妓单糕祟很锅无枯吏垄纂蹋熊歉旗理讼熄傣缕谗丢漆屈浓畸烈资瞳怪成菏溉够医判昆支售庐臂涛乃景目浸琐驾输迎辆锤抨牌区汐嫂奶剃砧钵弦衷蜒途历屠隋奶真渣侵哦劫匡泽犀材抛积郑使酿拷侩止殉穴麓奏付吊坑囤壕辐尔萧祭册窑纲舆辟箕钥亲襄早引碎暴牵丑利萎毒野币板谜胶莉截伐子搂皑撰膀瓢肪歌逗疼四彤矛灵虽市寺撞栓缄饿寞犊劲曹栓以沮丫求啥良阀骂剑畅著码易庄腿胎柏僧澳灸蒙跌玫吱以耍期殆持透忌档哪回量喧摄怯嫌架撒怀歪们免彩涩钵击廓彰捎湾筐白翟韩善跌妙域存中职数学微课教学应用与实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.09.010一、微课及其在中职数学教学中的作用微课（Microlecture），指的是经过精心的信息化教学设计，围绕某个知识点或教学环节用流媒体的形式展示简短的、完整的教学活动，以达到让学习者自主学习并获得最佳效果的课程。它是一种以在线学习、移动学习方式的学习实践教学模式。微课的特点是时间短、容量小，但内容丰富、形式新颖，既能方便学生下载保存，又能够激起学生的学习兴趣。教师在教学前若能应用微课，开发设计微课内容，针对重点、难点和一点制作简单精良的教学视频或课件，可以缩短教学实践，节约教学资源。在中职数学教学中，常常因受到课时的限制，一些诸如三角函数、幂函数之类的知识难点，基础较差的学生难以掌握和应用，教学效果也因此无法得到改观。微课这一生动鲜活的教学形式，让学生能在课外通过反复观看视频资源，达到自主学习和消化在数学课堂中所遇到的重点和难点，达到掌握和运用知识的效果。可见，跟传统的中职数学教学模式相比，微课在中职数学教学中有着激发学生兴趣、易于突破学习的难点和重点以及优化数学课堂教学的重要作用。同时，它的应用和推广更符合现代化新课标的教学目标，更有利于提升教学质量。二、中职数学教学现状与问题分析了解教学现状与相关的问题，是有针对性地优化中职数学教学的必要准备。当前中职数学教学虽在硬件和师资力量方面有了一定的提高，但依然存在一些亟待解决的问题：课程设置方面，当前中职数学教学课时较少，大部分都是专业课程；学生学习方面，学生分配给数学学习的时间就少，加之中职学生学习基础较差，对学习数学的兴趣不大，数学的学习能力和成绩则难以得到提升；教学方式方面，一部分中职教师囿于传统教学的思维和模式，过分强调教师在课堂上的主体地位，忽略了学生的需求和学习困难。学生虽然到堂听课，但难以有效地掌握和运用...