---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---单位肃南二中科目数学教者胡兴强班级二年级课题分苹果课型新授教具课件教学目标1．借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2．结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。3．能在教师的指导下结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题地能力。教学重点结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式。教学难点结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式。教学环节师生活动备注（补充学法或反思）情境导入1、出示情境图，组织学生看懂图意。2、说说图上有哪些数学信息，提出可以用除法解决的问题。对话平台玩中学由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。进一步熟练掌握竖式计算的方法。由具体到抽象出除法竖式的书写。新知探究1．生交流提出的问题。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，平均分给9个人，每人可以分到几个苹果你会算吗？2．算一算、议一议。交流计算方法。18÷9=2，可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3．试一试。完成第2页填一填。生独立用除法竖式计算，再组织学生交流计算结果。板书设计分苹果18÷9=2（个）课后反思单位肃南二中科目数学教者胡兴强班级二年级搭一搭（一）（认识余数）课型新授教具课件---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除法关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。教学重点认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点理解有余数除法的意义。wwxkb1.com教学环节师生活动备注（补充学法或反思）一激趣导入1、游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟）2、师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。3、学生报数，老师猜。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。通过动手实际操作，理解有余数除法。比较两道题的余数和除数，你发现了什么？余数都比除数小。被除数相同，除数不同，商不同。二、新课探索1、组织学生用13根小棒搭正方形，再交流思考的过程。生充分表达自己的想法2、探究新知（1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。（出示情境图）淘气和笑笑在做什么呢？学生回答。（2）学生摆一摆。他们提了一个什么问题？你能解决吗？13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？学生动手操作，然后回答。（3）认识余数。你能用算式表示刚才的结果吗？学生尝试列式。学生可能不知道怎样表示余下的1根。指名说一说算式中13、4、3各自的名称。想一想：“1”叫什么好呢？1是剩下的小棒，我们叫他余数。想一想，怎样用算式表示呢？13÷4=3（个）·····1（根）指名说一说算式中各个数字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现）小结：余数比除数小。新-课-标-第-一-网（5）试一试，同桌合作摆一摆。知识拓展练习提高1、练一练的第1题。学生先摆一摆，再填一填。2、练一练的第2题。学生摆一摆，独立完成。集体订正。3、练一练的第3题。先判断，再说明理由。4、课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---板书设计搭一搭（一）4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？13÷4=3（个）·····1（根）余数答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。教学反思单位肃南二中科目数学教者胡兴强班级二年级课题搭一搭（二）课型新授教具多媒体课件教学目标1．借助搭房子的操作过程，进一步体会学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2．通过练联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。...