如何实现学生的自主性学习_教育教学论文摘要：自主性学习是新课改的方向，符合社会发展和学生自身发展的需求。教师要引导学生学会和课本“对话”，形成学生与课本之间的互动；采用新的学习形式，增加实践活动以活动促进自主学习；采用新的作业方式，促进学生的自主学习。关键词：自主性学习；对话；互动；实践活动；作业方式中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1674-9324（2012）05-0167-02新课标要求学生的学习方式要由传统接受式学习向现代学习方式转变。现代学习方式的本质是弘扬人的主体性，促进人的可持续发展为目的，学会自主学习，实现自主发展。现代学习方式的首要特征就是：主动参与，乐于探究，勤于动手，这也是学习能力的具体表现而实现这一切都取决于教师能否调动学生学习的积极性和主动性，能否培养学生的探究精神和动手能力。如何实现学生的自主性学习呢？一、引导学生学会和课本“对话”，形成学习者与学习资源间的互动在传统学习方式中，教师强调学生对文本的掌握，理解课本所传授的知识，从课本中提取信息，整理出要掌握的知识点。这种看似自主的学习方式，其实是“填鸭式”课堂的变形只不过由重视教师的“搬运”作用转换成提高学生的“搬运”能力，并不是真正的自主学习。真正的自主学习，是学生通过对文本内容的学习，发现新问题，并充分利用课内外课程资源进行探究，得出自己独特的结论或得到超越课本内容的收获，在获得知识的同时，不断提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。养成不被动接受、不盲从课本和权威的习惯，养成主动探究的习惯，从而，不断提高学生的自主学习能力。初中生物教材的编排充分体现出文本与学习者交流的特点，通过“身边事”、“探究竟”、“大家谈”、“知识链”、“实际用”、“想一想”、“开眼界”几个版块来整合教材内容。教师要充分挖掘教材的优势，来组织学生的课堂学习。让学生通过读课本的阅读，和课本交流，对课本提出的一系列问题进行思考，对自己没有生活经验和见闻的学习内容，比如，在学习《高效的工厂化养殖》这章时，对机械化养殖的具体方法；结合羊爱啃草根的特点，选择怎样的饲养方式；“绿色农业”、“白色农业”、“蓝色农业”的特点和各自有优势以及局限性等。这些知识远离学生生活，也难以接触到这方面的专业人士，引导学生养成自觉借助网络信充实学习的习惯。通过多网络资源的使用，来完成和提升对课本内容的认识，从而实现学习者和学习资源的互动。二、采用新的学习形式，增加实践活动，以活动促进自主学习社会实践、社会调查、实验探究、资料分析等活动性学习内容，是现今生物课的一大学习特点。可是有的教师为了省事，将这些活动内容，变成了“说活动”，让丰富多样的课程设计又回到单一、枯燥的课堂形式中去，导致学生失去学习兴趣。教师要善于运用这种深受学生喜爱的学习方式，促进学生的自主学习。在学习《种子的萌发与播种育苗》时，前几天就让学生从家里带来不同的植物种子，埋进花盆的土里、放在保持湿润的容器中，让学生观察种子发芽的情况和过程。这样在学习过程中，解决课本上“你见过的其它植物的种子，哪些与菜豆种子结构相同？哪些与菜豆种子的结构差别很大？”时，学生从自己的栽种的种子中，很容易就找到答案：花生、大都、玫瑰、等与菜豆的种子结构相同；小麦玉米、高粱、萝卜等，与菜豆种子的结构相差很大。当探究“种子萌发需要的条件”时，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生通过自己种植过程中的经验和不同情况的对比，得到：水分、氧气、适宜的温度是种子萌发的必要条件，而土壤不是必要条件，也为以后学习现代农业的无土栽培增加了感性的认识基础。教师还可以根据学习内容，选取适当的课外实践活动，比如，走进大自然认识植物；参观现代化养殖基地，了解工业化养殖；参观农民的塑料大棚，了解白色农业的发展现状；向有经验的老农请教农作物、果树的管理方法等。让学生通过实践课，扩大见闻，变理论学习为实地考察，切实感受到生物知识就是触手可及的生活常识，从而培养学生自主学习的习惯。三、采用新的作业方式，促...