高职院校民族传统体育专项选修课程改革探索【摘要】采用质性研究方法窥探柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日，深入剖析柳州铁道职业技术学院民族传统体育专项选修课程改革举措，提出从优化与整合民族传统体育资源、“项目教学”模式转变为“项目教育”、建立职业性体育课程评价方法等方面推进民族传统体育专项选修课程改革。【关键词】高职院校职业体能项目教育民族传统体育专项课程改革GA0450-9889（2016）07C-0061-04民族传统体育是指“某一个民族或几个特定的民族在一定区域范围所开展的、具有悠久历史和民族特色的，以各种身体练习和娱乐活动为手段达到以增强体质为目的的传统体育活动的总称”。它聚集了民族性、娱乐性、参与性、健身性等多元特点，其核心价值在于传承中华民族精神和体育精神的文化内质。把它融入高等学校体育课程教学中，有利于大学生身心健康发展，有利于民族传统体育的传承与推广，弘扬中华民族优秀传统文化。2014年3月26日教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，指出在不同层次的年级阶段实施分学段有序推进中华优秀传统文化教育、把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。该指导纲要明确强调“在大学阶段，中华优秀传统文化教育的任务要以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”。可见在高校开展民族传统体育教学不失为弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。2015年4月30日，柳州铁道职业技术学院举办了学校首届民族传统体育日，民族传统体育专项选修课程内容的毽球、跳绳、三人板鞋竞速、抛绣球、滚铁环等项目在本次活动中得到了有效的推广与普及，吸引学校共6个代表队872人参赛。柳州铁道职业技术学院举办首届民族传统体育日对目前高等学校以西方体育为代表的当代体育文化一次审视，也是缓减以西方体育为主流的高校教学内容式垄断局面。基于此，本课题窥探柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日，总结柳州铁道职业技术学院民族传统体育专项选修课程的实施现状与改革方案，旨在为高校体育专项选修课程改革提供参考。一、研究的对象与方法（一）研究对象以柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日、民族传统体育专项选修课程与教学作为研究对象。（二）研究方法本课题窥探柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日不同的个体参与到民族传统体育活动的真实体验感受，从而把握不同的个体对民族传统体育的主观认识。为此，结合本研究的实际，主要采取了质性研究方法，重点涉及访谈法、实地观察法。“质性研究方法的特点是运用探索性的方式来获取和收集刻画复杂人类体验的丰富和描述性的数据。”“质性研究方法强调在探索中从社会现实的不同解释来获得多层次的真实情况。基于此，本研究从不同的群体中获取现场参与民族传统体育日的真实体验感受。在质性研究中的访谈法，鼓励个体提供深度的信息，通过捕捉特定环境中个体的主观见解，最终达到个人水平上的共识。”1.文献资料法。以“民族传统体育课程”为关键词，在中国学术期刊网络出版总库（cnki）进行检索文献，获取69篇民族传统体育课程有关的文献资料，为本课题研究提供理论依据。2.访谈法。第一，通过与广西民族大学、广西师范学院、广西体育高等专科学校、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、柳州师范高等专科学校的体育教师面谈，了解他们对高职院校民族传统体育专项选修课程改革的观点与思考。第二，在举办民族传统体育日期间，与参赛的学生进行交流，获取他们对本次比赛的感受及对民族传统体育专项选修课程改革的意见，收集丰富的数据获得民族传统体育推广的真实描述现象。3.实地观察法。借此举办民族传统体育日期间，细致捕捉参赛学生比赛时的技术动作及相互团结协作的过程，探索中从不同的现实比赛中解释并获得学生多层次对民族传统体育的真实体验情况，以此把握参赛学生对民族传统体育的主观认识。二、结果与分析（一）民族传统体育专项选修课程的概念李秉德认为，课程有广义与狭义之分。“广义的课程是指为实现学校培养目标而进行一种有目的的教育教学活动体系，并制定与...