用中国传统文化点亮道德与法治新课堂---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：中华传统文化在现代教育中具有重要的育人价值，而作为培育学生正确价值观念的道德与法治课程，更加需要将中国优秀的传统文化融入其中，促使学生能够在汲取优秀文化内涵的过程中增强其道德与法治观念，进而为培养学生的健全人格奠定良好基础。本文将基于部编版九年级道德与法治教材内容，对中国传统文化内容融入其中的路径进行分析。关键词：传统文化；道德与法治；价值观1引言习近平总书记在思政课堂座谈会中明确提出需要将中华民族博大精深的优秀传统文化饿融入到学科教学过程中，进而继承和发展中华优秀的传统文化奠定良好基础。在初中道德与法治内容教学的过程中更加需要基于理论内容落实好立德树人的工作目标，进而使得学生能够在学习和感悟的过程中感知中华民族传统文化的深厚力量。以下将对中华优秀传统文化与初中道德与法治教材的融合进行探究。2用中国传统文化点亮道德与法治新课堂的策略在初中道德与法治教学中,运用教材进行中华优秀传统文化教育主要可以从以下两个方面来落实:2.1利用古诗文经典名句渲染优秀传统文化氛围在《道德与法治》教材中引用的古诗文经典名句能够更好地促使学生将其中的道德理念融入到日常生活中，在古人身上的爱国情怀中形成民族责任感。例如在九年级上册《感受经济改革》内容教学时，可以引导学生感知中国的经济发展历程，期间经受的曲折和磨难，在课堂中可以将《周易》中的“天行健,君子以自强不息”经典名句中向学生传达了拼搏奋斗的理念，鼓励学生通过不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---断努力的方式成就未来。在道德与法治内容教学的过程中使得学生能够更好地感知中华传统文化中坚持不懈的精神品质，进而促使其培养拉动中国经济发展而不断奋斗的品质奠定良好基础。2.1.1充分准备，适度解读教师需要在课堂开展的过程中适时融入名人名句的方式引导学生充分感知教材中的重要内容，例如在教学九年级下册《展现中国风范》一课时，教师可以通过组建学习小组的模式促使学生能够在相互交际的过程中培养尊重他人以及以礼待人的良好道德品质，同时也能够促使学生在具体的实践中深化对教材内容的感知。通过对中学生进行道德与法治教育，可以为中学生提供一个良好的学习环境，使学生在道德活动中发挥自己的作用，从而使学生对道德活动的意义有更深刻的理解，使学生在道德活动中产生更深的情感共鸣，从而提高道德教学质量。将中学生的真实生活情景与道德、法治等教学内容有机地结合起来，可以在一定程度上激发学生的学习热情，加深对道德、法治的理解。比如，在我国的传统礼仪中有着上下尊卑、伦理有序等道德伦理，因此学生就需要树立良好的尊卑意识，在不同的场合以及面对的对象群体方面需要将良好的礼貌风气融入到为人处世中，进而为形成良好的道德品质奠定良好基础。期间教师可以将《论语·学而》中的名句“孝悌也者,其为仁之本欤”融入到教学中，促使学生能够将传统文化与道德与法治理念充分融合起来，进而为促进良好道德形成奠定良好基础[3]。2.1.2挖掘故事,适度拓展中华民族的历史故事是具有重要教育意义的，期间政治教师可以在课堂教育的过程中将具有深刻内涵的历史故事融入到学科教学过程中，进而使得道德与法治教学内容更加形象具体。例如在教学九年级上册《中华一家亲》一课时，教师可以为学生创设真实的交友情境，以此使得学生能够从基本的社交过程中优化自身的社交技巧，促使学生能够快速掌握教材中的重点内容。期间，教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可以利用多媒体平台为学生构建课本上中重难点知识的思维导图，使得学生能够真切地感知交友的重要性，促使学生能够充分了解教材上的基本理论知识；而后，教师可以教材提到“君子之交淡如水”和“多个朋友多条路”两种不同的友谊观，要求学生对这两种友谊观提出自己的看法。这是对学生友谊观的考量和澄清。这个环节中学生要能作出正确的价值判新首先要理解“君子之交淡如水...