以某高考题为例探析电化学情景分析的争议问题摘要：针对2013年高考重庆卷中电化学考题出现的争议进行分析，澄清了三种典型误解，提出了对应的正确观点：质子交换膜不能作为酸性条件的依据；溶液中离子移动速率比较慢，不能快速移动到另一电极；硝酸根在碱性条件下可以在阴极放电。关键词：电化学；质子交换膜；离子移动；电极电势文章编号：1005+C6629（2015）9+COO920CO3中图分类号：G633.8文献标识码：B2013年高考结束到现在，仍然有老师质疑2013年重庆化学卷11题中电极反应方程式的标准答案。原题节选如下:化学在环境保护中起着十分重要的作用，催化反硝化法和电化学降解法可用于治理水中硝酸盐的污染。（1）略。（2）电化学降解NO3-的原理如图所示。他们坚持阴极为酸性，提出了三种理由：（1）装置中有质子交换膜，表明反应在酸性环境中进行；（2）阳极氢氧根放电，产生的H+迁移到阴极，使阴极呈酸性；（3）硝酸根在酸性条件下才能得电子发生电极反应，因此要求阴极区必须为酸性。笔者认为，标准答案是准确的。以上三种理由，恰好反映出在电化学分析中存在的典型误解。下面针对三个误解进行分析，以消除对电化学研究和教学的影响。1质子交换膜不能作为酸性环境的依据质子交换膜，是只允许质子（即H+）通过的特殊分离膜，主要的功能是将两个电极区分隔，同时选择性地允许质子通过而完成电流循环。不因“质子”而要求一定在酸性环境中使用。随着质子交换膜的性能提高，越来越多的原电池和电解池中加以运用。比如，查询文献发现，质子交换膜不但用于酸性环境的燃料电池，还用于碱性燃料电池。由美国GE公司首先开发成功的质子交换膜燃料电池（PEMFC），应用于吉米尼号（Gemini）宇宙飞船（1965年），为碱性燃料电池。用的就是全氟磺酸离子交换膜（Nafion膜和Dow膜），性能非常好，电池寿命可迗5000h[1]。以此可以看出，质子交换膜不只用于酸性环境，也可以用于碱性环境中，通过质子交换膜的存在判断溶液显酸性的观点不成立。2溶液中离子定向移动速率慢，H+不能快速到达阴极可以看出，H的定向移动的速率非常慢，按照这个速率，H+通过lm长的距离需要27小时，远远低于电流速率。实际上，闭合开关的瞬间，电路中的各个位置迅速建立了恒定电场，在恒定电场的作用下，电路中各处的离子几乎同时开始定向运动。整个电路中几乎同时形成电流，电极反应立即开始。在本题的电解池中，阳极产生的H+向阴极方向移动，通过质子交换膜移向阴极区，阴极区反应产生的0H-向着阳极移动，在半透膜周围相遇，发生中和反应。定量分析该电极反应，电路中转移lOmole-时，阳极产生lOmolH+,阴极产生12mol0H-,反应后OH-剩余，说明随着反应的进行，阴极区碱性逐渐增强。据此进一步说明了阴极区溶液显碱性，证明标准答案是正确的。3碱性条件下，硝酸根在阴极有放电可能不少教师根据平时解题中的一般思维，认为硝酸根在中性或者碱性环境中不表现氧化性，因此硝酸根在阴极得电子参加电极反应，必须要求酸性环境。产生这一误解的原因是将反应条件泛化，即没有其他外界条件干扰时，通过能斯特方程计算出氢离子浓度会对硝酸根的氧化能力有较大影响，但在本题中还有一个关键因素是，在电极上的反应不适用于此条件。根据实验和理论计算，硝酸根在碱性条件下，有在阴极得电子放电的可能。3.1借助实验研究硝酸根的氧化性从标准电极电势可以看出，硝酸根的电极电势比较高，氧化性趋势比较大，该反应在热力学上是可能发生的。4结论师者，所以传道授业解惑也。这是唐代教育家韩愈对教师职责的高度概括，也是对教师能力的明确要求。作为化学教师，应该具备准确教授化学学科知识，正确解答学生疑问并且促进学生思维和品德发展的能力。从本文的分析可以看出，正是由于教师本身对电化学原理的认识不够科学和准确，造成教学中的片面甚至错误理解，最终影响到学生对问题的认识和解答。因此，作为化学教师，应该具备较强的化学学科素养，对化学知识及化学原理有准确、科学的认识。同时，化学学科本身在不断发展，相关技术的应用正发生着日新月异的变化。作为化学工作者，也应该紧跟时代步伐，主动了解和吸收前沿的科学及技术。只有这样...