京剧名家名段迅雷下载京剧名家名段迅雷下载篇一京剧2国之瑰宝——京剧《国之瑰宝——京剧》教学设计江苏省武进高级中学承彩莲课程分析：在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老戏剧文化”。而京剧那么是中国戏曲中的佼佼者，被称为是“中国的歌剧”。它不仅是一般地综合了音乐、舞蹈、美术、文学等因素的戏剧形式，而且是把歌咏、舞蹈、诗文、念白、武打、音乐伴奏以及人物造型砌末道具等精细地、高明地综合在一起的特殊的戏剧形式是地地道道的中国国粹。在时代飞速进展的今天，中学生更理应懂得继承和发扬祖国优秀的传统文化。中国京剧，博大精深。因此，设计重点应放在引导学生在赏识名家名段中掌管京剧的行当学识，并能够运用行当学识辨识各行当的年龄、身份、地位、唱腔等。使得学生能够更好地理解京剧中人物形象的塑造。学情分析：京剧作为我国的国剧，对于高中学生来讲并不目生，但又了解的并不深刻。受传统京剧影响。大量学生并不热爱京剧，而现代京剧就成了联系传统京剧的纽带。只要教师引导得法，问题设置恰当充分应用电教媒体，声像结合，激发起其学习积极性，学生们理应能够变更对京剧的看法，会热爱京剧的。从而能够培养更多的京剧爱好者、赏识者，提高学生感受美、鉴赏美的才能。设计理念：根据新课程理念，综合京剧音乐，采用诱思探究学科教学论，运用信息技术开展探究性学习，以信息化带动教导现代化，发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得学识、才能和品德三者的统一。学习目标：1、能够辨识京剧的行当及唱腔特点2、学会演奏京剧锣鼓经3、学会演唱一段京剧媒体设计自制多媒体课件，主要插入京剧“名家名段”录象、图片及文字资料，以营造良好的京剧空气。巩固感性熟悉，并利用PowerPoint制作板书以加大课堂密度。教学流程一、课前打定1、学生：利用网络等多媒体资源收集有关京剧资料，并至少听一段京剧。2、课前播放京歌《说唱脸谱》，并合作一些脸谱图案，运用情化信息鼓舞情化思维。二、情境导入1、请同学们谈谈课前各自赏识的京剧。并谈谈自己对京剧的熟悉。2、我国每年都举办京剧票友大赛，参赛选手的年龄从三四岁到七八十岁，为何有如此多而广的京剧爱好者呢？“京剧艺术，博大精深”。你是如何理解的？有人说评价京剧就一个字“美”那么京剧的美表达在哪些地方呢？下面就来学习“国之瑰宝——京剧”。三、探索研究（一）京剧的音乐美教师引导：京剧的音乐属于板腔体，以西皮和二黄为主。西皮唱腔流畅、轻快明朗、活泼，适合于表现欢快、坚毅、愤懑的心绪。二黄唱腔稳健、凝重、深厚，常表现哀怨、思念的心绪。京绲陌樽嘀饕匝莩鸷嫱凶饔谩?p1、唱腔：学生阅读、理解京剧的两种唱腔：西皮与二黄的概念，为接下来判断录像资料供给理论依据。2、伴奏：合奏锣鼓经。教师运用讲解法介绍京剧的伴奏分文、武场。并通过现代媒体表示武场的主要乐器：鼓（乐队的指挥）、大锣小锣、铙。教师引导：别看这几种打击乐简朴，但要合作在一起打著名堂，有板有眼来就不轻易了，不信可以试试。合作学习：学生分成两组参与锣鼓经合奏。比一比哪组合奏的好，让学生在参与体验的过程中，感受竞争的强烈，合作的高兴。（二）京剧的表演美教师引导：京剧不仅音乐美，其表演也具有独特的风格，那就是程式化、舞蹈化、虚拟化的表演特点。所谓“马鞭一端，走过万水千山帅旗一打，带出千军万马”就是这个道理。教师做几个京剧里的动作，学生猜一猜。合作学习：教师示范，学生猜，并同时请几位学生上台与教师一起学做京剧动作体会并感受京剧的表演美。享受合作的喜悦。（三）京剧的绘画美教师引导：京剧的表演这样美，为合作京剧的表演所表示出的绘画美，也是独具特点的。京剧的服饰流光溢彩，道具琳琅满目，人物造型各具特色，尤其是京剧的脸谱，鲜明生动，惟妙惟肖，与京剧表演融为一体，富有极强的表现力和感染力，给人以美的享受。赏识《说唱脸谱》：利用课前导入的《说唱脸谱》歌：蓝脸的窦尔敦盗御马（义），红脸的关公战长沙（忠），黄脸的典韦（勇），白脸的曹操（*），黑脸的张飞叫喳喳（...