浅谈培养农村中学生体育兴趣的策略：农村体育教师在教学时，要充分考虑农村学生生理和心理的现状，理解和尊重学生的选择。在进行体育教学时，体育教师可以根据学生的自身需求来随时调整体育教学的环节、课堂内容以及教学目标，通过这样的调整来提高学生体育学习的积极性和主动性。关键词：体育锻炼教学环境科学素质DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2022.07.195一、影响农村学生体育锻炼主要的因素〔一〕农村学生特殊的生活环境因素农村学校相对于城镇学校来说，具有以下的显著特点：学校的交通不便，信息相对闭塞，教学的硬件和软件都比城镇学校弱。农村学校学生和城镇学校学生相比思想比拟单纯，接触的新鲜事物较少，学生接受知识的能力较慢。但农村中学的学生的显著优点就是他们朴实、天真，吃苦能力强和坚强的意志和毅力。和城镇中学的学生一样，农村中学阶段的学生心理正处于一个特殊时期，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对周围的事物他们开始变得比拟敏感，他们的心理虽然逐步走向成熟，但是还有很多不成熟的因素，这些都是直接影响农村学生进行体育锻炼的重要原因。〔二〕农村中学和城镇相比，学生具有特殊的身体状况方面因素对于长期生活在农村的中学生来说，由于生活环境和地理位置的不同，学生缺乏应有的身体素质训练，与城里经常锻炼的学生相比，农村中学学生的身体在生长发育方面具有如下的显著特点：肺活量值相对偏低，不够成熟的循环系统和呼吸系统根本不适合剧烈的体育运动。如果进行较大幅度的体育运动后，学生很长时间内常常会感到身体乏力，学习的注意力不够集中而影响学习效率，使学生的文化课成绩下降，因此，大局部学生就会放弃体育锻炼，这样时间长了，会直接影响农村学生体育锻炼的积极性和主动性。具体表现在平时的体育课上，他们的耐力缺乏、速度和力量跟不上、协调能力较差且动作缓慢等。为了有效地进行体育教学，提高学生的素质，农村中学的体育教师要不断关注学生的身体状况和心理现状，勤指导、多鼓励，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这样才能提高农村中学的学生体育锻炼的兴趣。〔三〕农村中学的体育教师在体育教学中缺乏自主性和创新性因素和其他课程的教学一样，我国农村绝大多数中学的体育教学都是以教师的讲为中心，整堂课以教师讲授为主，学生主动参与的极少，课堂形式呆板、单一，根本没有创新教育模式。在这样长期的体育教学模式环境下，农村学生的主动性和积极性不断减弱，直到消失。尤其是对于农村中学的女生来说，由于体育教师不愿意在课堂了解她们的心理状况和身体方面的情况，而是根据教学大纲或教师的意愿按部就班地来进行体育课堂教学。这样，如果教师在课堂上进行强度和难度比拟大的体育训练工程时，女生会由于身体方面的原因而放弃体育训练，进而影响女生学习体育的主动性与积极性。农村体育课堂教学中，由于体育教师自身存在的思想观念问题，教师在教学时不注重学生的身体发育规律，盲目地追求成绩，使学生大幅度地重复训练，加重了学生的负担。除此之外，在正常的体育课堂教学中，农村体育教师的随意性强，没有完整的体育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---训练体系，加之农村中学的体育器材缺乏，有时会受场地、平安性的影响，大多数的体育训练工程和体育课程只能是纸上谈兵，脱离实际，体育训练工程和课程的编排上不能按照学生身体发育的规律来进行选择，而是随便选择几项简单的训练工程，这也是影响农村中学生学习体育课程兴趣和爱好的又一重要因素。二、不断改良提高农村学生学习体育兴趣的策略〔一〕体育教师要想法设法创立愉快宽松的教学环境在进行体育课堂教学时，农村中学体育教师应该想方设法来提高学生学习体育的主动参与意识，改变原有的教学理念，推新出陈，要用创新观念，不断激发学生学习体育课的兴趣。对于农村的中学生来说，他们思想单一，好奇心强，喜欢接受一些新的思想和方法，渴望通过现代科技来获取新的知识。因此，农村体育教师在体育教学时应该抓住这一有利因素，...