刍议高中语文教学提问的艺术【关键词】高中语文；教学提问；艺术【中图分类号】G633.33【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2017)04-0100-01苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”这句话强调了提问的重耍性。提问在课堂上是一门艺术，因此，教师在课堂上耍用简单明了、风趣幽默的语言来表达，巧妙地把学牛带入语文课堂中。教师在课堂上巧妙的提问有利于缩短师生之间的距离，提高学生的表达能力，开拓学生的思维，引导学生思考，有利于促进高效课堂。一、鼓励学生提出问题古人常说：“学贵多疑。”从这句话可以知道学习的可贵之处在于有疑问，只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识。在课堂上，学牛对所学的知识有疑惑，也可以向老师提问，在学生提出问题的时候，教师要予以高度重视，因为学生提出的问题能反应学生对知识的掌握程度，并且是经过认真学习才能提出自己心中的疑惑。因此，教师可以鼓励学生自学，通过口学找到口己的不足，然后遇到不懂的问题及时向老师请教并且解决问题。例如，在自习课上，教师可以给一些试卷让学牛独立完成，在遇到不懂的问题时及时请教老师，若学生提出的问题比较有针对性的话，可以在班上一起解答。除此之外，教??要引导学生在课堂上遇到不懂的问题要及时向老师提出问题，并且与教师共同解决问题。这样能让学生养成独立学习的良好习惯，还能丰富学生的知识，提高自身的综合水平。二、趣味提问教师耍想激发学生对语文课的学习兴趣，提问的问题必须具有趣味性。因此，教师在备课时，一定要选择学牛感兴趣的话题，并且要根据教学内容进行趣味提问，这样才能促进学生自主阅读课文并且思考问题，提高学生的学习兴趣和思考能力。以《荷塘月色》为例子，教师在新课导入时可以这样设计有趣的问题：同学们，你们都见过荷塘里面的荷花吗，月光下的荷塘你们有没有关注过呢？在这个问题过后，可以让积极发言的同学谈谈自己见过的荷塘月色是什么样子的，在同学们发言完毕之后，可以再引入新课。可以这样说：那么我们来看看朱自清先生笔下的荷塘月色是什么样子的，请同学们认真阅读课文，并且在文章屮标记先生是怎么描写荷塘月色的，一会请几个同学來回答。学生们听到老师要提问，害怕自己答不上老师的问题，都认真仔细地阅读课文并且找到答案。这样导入新课,有利于激发学牛的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，活跃了课堂的气氛,有利于构建高效课堂。三、互动提问在课堂上，教师应该让学生明口课堂提问可以是教师提出问题，也可以是学生提出问题，无论是教师还是学生提出问题，最终冃的都是帮助学牛提高学习成绩，提高学习兴趣。教师还可以通过互动提问的教学方式来提问，从而提高课堂的有效性。以《故都的秋》为例子，教师在新课导入之前可以先设置相应的问题，让学生们带着问题去阅读课文，这样有利于教师提问。例如这样的问题：在郁达夫那个时代，即使是秋天明艳繁荣的景色也不少，为什么作者没有写？在同学们阅读完课文之后，给几分钟让同学们思考。首先提问主动举手发言的同学，然后再提问那些想发言但是胆小的学生，这样有利于活跃课堂气氛，让学生们都参与到课堂屮来。最后经过教师的引导可以知道原来是由于作者当时心情不好，导致不喜欢热闹的景色。通过写大自然的景物来抒发自己内心的郁闷之情，突出散文的特点。四、拓展提问一节语文课成功的关键是教师能不能激发学生的学习兴趣，学生是否能愉快地学习，是否能培养学牛独立学习的习惯。因此，教师在设计问题时也是很有讲究的。设计的问题要有一定的难度，但是也不能超过学生的学习范围，要不然学生怎么思考都找不到解决问题的办法；太简单的问题也没冇提问的必要性，只会浪费课堂吋间，达不到提问的目的。基于此，教师在设计问题时一定要先思考提出的问题是不是有内涵，提岀这样的问题对学牛有什么学习意义，学牛在思考问题时都可以学到哪些知识等，这样才能培养学生的思考能力。以鲁迅先生的《祝福》为例，课文中写到祥林嫂改嫁后丈夫和儿子都去世了，再回到鲁镇大家仍然叫她祥林嫂而不是“贺六嫂”，在这里教师可以设置问题：为什么祥林嫂改嫁后大家对她的称呼还是没有变...