第三天课程：敏感话题和社会性别，事实与观念的差别一、复习：1、前一天学习复习。知道如何梳理知识，有一个好心情，学习了好的教学方法。2、画个人生命曲线。重新构建生命曲线概念，学员以志愿者的形式分享。3、教师定位讨论。分组提炼关键词，教师引领，开放互动合作模式。4、演讲《传授到促进者》。让孩子自己做决定，让孩子选择中学会思考，不否认孩子的性感觉，引导方法可以问题式构建，批判性思维。5、《下一代》电影观看。了解学生的性认识的现状，学生有学生获取性知识的渠道。每一组一个话题反思复习，收获二、三点体会，方法上内容上都可以，其余组补充。我们做的要尽量拉近年轻人的距离。二、反馈+-小条。集中一条意见反馈。三、关于敏感话题的讨论(一)活动规则事实部分，什么叫事实；观念部分，什么叫观念。观念可以同意也可以不同意，如椅子柔软是观念，是一种感觉；椅子是用棉布和金属做的是事实。同性恋在每个国家都存在是事实，用研究数据可以调查的。同性恋是精神疾病是观念吗？为什么？有证据证明吗？随时间推移，科学发展，有些观念的东西会被证明是事实。如多年前，认为地球是平的，认为是事实，当科学研究证明是圆的，我们就推翻了以前的认识，认为地球是圆的是事实。这就告诉我们，当人要建立观念时要得到更多的事实来支撑。事实与观念有时不清，帮助年轻人给他们更多的信息与知识，帮助他们建立正确的观念这是重要的方法，给事实，不给观念，提供更多的正确信息，给观点时别人可以接受、可以不接受，可以同意、可以不同意，给事实时无庸置疑，不能自己想同意或不想同意否定存在。如死刑，你接受不接受，都有死刑这一事实，乌干达法律要处死同性恋，你生活在那个国家就要知道这一法律。给年轻人事实层面的东西，不要把自己的观念当事实。（二）开始讨论敏感话题：五个话题：婚前性行为；自慰；色情信息；性工作者；同性恋。谈话步骤：多少是事实部分？说出来，集思广益；社会上广泛的价值观是什么？讨论个人观点，有什么写什么；集体讨论共识，如何传递给年轻人信息？我们给他们什么信息建立价值观？半小时讨论。1、关于自慰：大量事实证明自慰不会伤害身体或者精神，也有人用物体，粗糙会伤害身体这是事实；这是要告诉年轻人的，年轻人有时会用危险东西太替代。自慰过多影响日常生活工作时才有危害的，频繁是个体化的，没办法界定什么是过多，什么是不多；脑子中老想自慰没精打采才是危害了。自慰本身是无害的，是有安全感的能释放性压抑的方法。自慰原则：保护自己，安全地做，卫生、隐私的个人的做，环境不能影响别人。尤其寄宿制学校，不要打扰到别人，要掌握程度；自慰是普遍存在的，你自己决定，要决定做就不要打扰你的日常生活，正确方法是可以的、无害的；有人自慰有人不自慰，都是正常的；男性比女性次数多；孩子晚上有自慰是正常的，老师不要打扰到孩子，尊重隐私权。但年轻人要找安静的机会挺难的。社会有基本规则，孩子的紧急需要与社会矛盾时要学会处理。2、关于性工作者：性工作者中有半数是有性病、艾滋病的是事实（调查数据），为什么他们患病率高？暗地工作，无体检，防护知识少，无知，乱性伴，症状出现不治疗，不知得病，嫖客们也没注意好防护自己，交叉感染，传播出去，这是事实。性工作者的生存现状是什么？为什么会选择这一挣钱途径？为什么有人买性？先说，当给他们足够多的事实后，可以给出你自己的观念。再说，充当性工作者的积极消极后果（女子），买性的积极消极后果（男子）。3、关于色情信息：事实：人性的需要；网络上性的展示不是生活，由此产生的性幻想不是现实生活中的性；大部分东西看这个是学不到的，如情感交流的感觉，如何建立亲密关系直到性的产生影片中只是简单的展示，现实生活中不见得是真的；学不到，它以男人视角为基础，性的感觉非女性喜欢的，感受不到女性的心理，看影片是学不到的，只能学到一些技术。色情影片与真实性的差异一定要说清。海特性学报告，采访千以上女性，是女性的性幻想，女人想要的性需要是什么。分享社会主流价值观，提供科学的获得知识的方法。4、关于婚前性行为：可能是正的，也可能是负...