《中国文人的非正常死亡》读书笔记900字中华之魂，于人精神，人之精神，榜首非古今之先进文人所居。金戈铁马，战死沙场，忠君爱国，护卫家乡，此乃武将，然此类人可建国，不成荣国，可立业，不成兴业。武圣曾云：最上伐谋，足见其想。武诚难得，然文更上。文有儒家孔孟，战国屈平，西汉子长，三国孔明，两晋元亮，元朝汉卿，盛唐杜甫，五代后主，北宋子瞻，南宋易安，明之唐寅，清之魏彬。此类皆才，可建可荣，可立可兴。如取太白之诗，东坡之词，汉卿之曲，羲之之字，读那么振聋发聩，诵那么喜极忘悲，唱那么不知肉味，誊那么蓬荜生辉。实乃中华文明之瑰宝，华夏子孙之传奇。然此类优良之人，必遭妒忌。遂取此书，以读其传奇，解其死迷。读?中国?一书，方知人才辛苦。明有讽刺挖苦，暗含陷阱嫉妒，下有黎民受苦，上有吾皇我主。欲入仕途，又惧其危机四伏，小人不成计数。朝中权贵，官官相护。我爸是李刚，他舅是皇上。但假设不打击，何以为黎民造福，免受痛楚?后为人伸冤，替民辩护。遂常入狱无故，含冤多数。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---古之文人，皆有此类体验，甚死于牢狱，郁郁而故。此为一。读?中国?一书，方知人才不易。其少年多单一，青年多努力，壮年多别离，老年多含屈。或身出寒门，亦或书香门第，其皆有一，学习努力，始终如一。再加以父母鼓舞，事物外力，那么远必至，功必成，名必就，国必齐。此为二。读?中国?一书，方知人才不幸。先丢官，再牢狱，后丧偶，终国亡。纵观此书，遍数文人，少那么经一，多那么遍历但未曾清贫难成人，不经打击老天真;自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘;悲愤化作回天力，破马长枪定乾坤。人才之幸于挫折，人才之不幸亦于挫折。此为三。此上三点，皆为文人共性。孔子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。孟子曰：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。王半山曾云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。太白云：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。苏子云：大凡古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。文天祥曰：人生自古谁无死。留取丹心照汗青。足可见困乃文人之必经，难乃文人之必历。假设无困难何以百折不挠，百炼成钢，何以成就正真正的文人之王!此书之意，皆在于此，孰能知其哉!---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---F132更多读后感我推举?死亡诗社?读书笔记300字?死亡诗社?读书笔记300字个人认为电影的剧本比原著要好。印象很深刻的是在电影里面基廷老师和某个教书的老师在饭厅里面有过一段对话：sho,她的双眸闪动着眩目的光辉。生活完满，我心无憾，只要知道这世上有她在。?死亡诗社?读书笔记300字这本书让我看到了教导的意义。也是影响到我的人生终极梦想要去当一名历史老师。中国现在不缺的是教书匠，而缺的是老师。对于现今中国教导的僵化体制和陈旧的教材内容，就像是书里那座布满清规戒律的老校园，假设没有引航者(如书中的基廷)，人们多半会迷失到一条循规蹈矩的路。好的教导者，更像是一个布道者，而不是作为统治阶级愚民政策的文化走狗。他所布的道因该是给学生传播现代公民意识，爱的观念，自由的理念，契约精神，阅读习惯，独立的斟酌判断才能。而不仅是培养他们的记忆力!书的结局以校长诺兰为代表的传统势力不断向学生和基廷先生施压，结果死亡诗社便在这座学校物质性的死亡了。(幸好精神不灭)。不知道面对着而僵化的教学体制，应试教---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导是不是正在逼走不多的一片面有水平有头脑有思想的容许从事根基教导的老师?不知道面对着没有社会地位，没有经济优势待遇的教师群体，而普世的社会价值已经赤裸到一切向钱看齐的社会怎样能够留住一批有抱负的年轻人??死亡诗社?读书笔记600字第一次看?死亡诗社?是在南师学习期间，当时边做功课边看，不是很潜心，加上是纯英文版的，看得半懂不懂的，印象最深的就是教师约翰?基丁与众不同的教导思想和方法。譬如让学生撕掉书上枯燥的对于诗歌的割裂开的数字...