多元教学高效构建张涵静摘要：伴随课程改革不断深入和推广，教育教学也呈现出多元化的趋势，教师在教学过程中需要以教材内容为基本，寻找适合学生学习的教学模式，这样才能逐步实现高效课堂的构建，以多年的教学经验为基础，结合新课程观念提出观点，希望为小学英语高效课堂的构建提供更多帮助。Key：小学英语;多元教学;高效课堂高效课堂的构建需要教师深入地了解教材，合理使用教学资源，在有限的课堂时间内，促使学生理解、掌握学习英语知识，帮助学生实现高效学习的目的。教师在教学过程中要注重多元化的教学方式，以打造一种生动有趣并充满活力的课堂为基础，使学生在愉快的课堂氛围中学习英语知识，引导学生真正爱上英语，感受英语知识的魅力。一、运用现代信息技术，提高学习效率在现代化的今天，信息技术对现代教育教学的影响是不可估量的，不仅改变了传统的教学模式，而且对教师和学生的教育思想、观念以及内容都产生了深刻的影响。现在信息技术也为教师提供了更多的教学资源，通过图文并茂、声效优质、表现灵活的优点，将原本枯燥乏味的英语课堂变得更加轻松愉悦，激发学生对英语学习的兴趣和热情，实现高效课堂的构建。例如，我们在学习AtChristmas的课本内容时，这篇课文的主题是圣诞节，对于西方人来说，圣诞节就像是中国的春节一样，在我国很多人也非常重视圣诞节，也会在圣诞节期间举行派对或者是庆祝活动。教师在课前可以准备一些简单的圣诞礼物，充分运用现代信息技术的优势，为学生播放关于圣诞方面的歌曲，如wewishyouaMerryChristmas，jinglebells等等，营造轻松愉悦的教学氛围。教师可以在课堂上呈现一些与圣诞节相关的图片或者是视频等资料，观看完成后对学生进行提问，引导学生说出并记忆Christmaspresent，stocking，turkey，message，storybook，pudding等词语，并尝试引导学生使用first，next，then，finally进行简单对话，生动形象的教学方式能够有效增强课堂纪律性，对提高教学质量将会有很大的帮助。在应用现代信息技术展开教学工作时，教师要注意结合小学生的实际情况，以学生的思维特点以及英语学习为核心，将抽象难懂的英语知识化繁为简，使英语课堂更加富有活力。二、运用生活化教学，点燃学习热情生活与教学是息息相关的，英语教学的最终目的不仅是让学生学习各种单词和语法，而且更重要的是帮助学生真正掌握英语，在日常生活中能够熟练运用英语进行对话和交流。因此教师在教学过程中要注重生活化的教学模式，将课本内容与实际生活相互结合，促使学生真正学以致用，感受到英语学习的真正作用，有效带动学生的学习热情。例如，在教学Atweekends这节内容时，教学重点是do和does的用法以及第三人称单数形式的变化规律，在教学过程中，教师可以引入学生的实际生活，通过课本内容的学习，引导学生试着介绍自己以及家人在周末过程中的一些活动：“Whatdoyoudoattheweekends？”“Whatsportsdoyoudoattheweekends？”学生在回答过程中可以使用：“Ialways/usually/often/Sometimes...”也可以向学生提问家中的其他成员，如“Whatdoyourfatherdoattheweekend？”“Whatisyourmotherattheweekends？”等等，结合学生的生活实际，引导学生细心观察生活，从生活中汲取更多的学习元素，促使学生重燃对英语学习的热情，降低学习难度，有效提升学习质量。生活化教学法对课堂教学的顺利开展和进行将会有很大的帮助，能够有效激发学生的探究欲望，使学生可以更好地实现生活化的学习，感受身边的英语知识，重燃对英语学习的热情。三、运用小组合作，創建学习平台在学习过程中，如果学生只是一味地被灌输知识，没有主动去接受，是无法实现高效率教学的，这就需要教师以学生为主体开展小组活动，把小组之间的活动与课堂教学融合在一起，可以帮助学生更好地转换新的教学方式，因此教师在教学时应当合理的以“小组合作学习”为目标进行教学，为学生创建一个自由而自主的学习平台，促使课堂教学更加多元化。例如，在学习Goldilocksandthethreebears的课本内容时，教师在教学过程中可以充分运用小组合作的优势，通过科学划分学习小组，引导学生初步表演进行对话，在合作...