课题苏格拉底的故事课型快乐读书屋一课时一课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。教具准备小黑板第一课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的段落。2.理解故事的内涵，并落实到行动中去。教学重点理解内容，有感情地朗读课文。教学难点理解文章带给人们的启示。教学过程活动过程活动方式个性化设计教师学生一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文。三、检查读文情况。四、理解感师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。今天，让我们跨越时空的隧道，与2500年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音、去触摸他的智慧、去感受他的哲理。现在就让我们一起走进课文，首先我们学习第一个小故事《最优秀的人就是你自己》要求：1.读准音，读通句子。2.正确流利，有感情。指名读文，自由读文学生课前搜集有关苏格拉底的资料，课上认真交流。说一说，你心中的苏格拉底。悟。五总结全文六、选择练习，拓展思维。1.感悟文本。师：同学们拿起笔自己默读思考，从文中你明白了什么，还有哪些不懂的问题，在书中标注出来。2.组内交流汇报。3.探究文本。一代哲人永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。那位助手非常后悔，甚至后悔、自责了整个后半生。为了不重蹈那位助手的覆辙，每个向往成功、不甘沉沦者，都应该牢记先哲的这句至理名言：“最优秀的就是你自己！”1、把文中最喜欢的语段摘抄下来。2、选择一题练习。*如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，请写下来。*最后一段话，使你想起了生活中的哪些事，请举个具体的例子写出自己的体会。学生站起来读课文。学生读、悟、思。生畅所欲言谈感悟。生把不懂的问题以小组为单位提出来，大家交流探究。说一说，平时的生活中，你自信吗？你知道哪些名人是因为自己的自信而成功的吗？举例说一说。第二课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点理解文章内容，背诵课文最后最后一个自然段。教学难点内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。教活动过程活动方式个性化设计教师学生一、谈话导师：现在让我们一起走进出示图片“麦学过程入，揭示课题。二、反复诵读，品味内涵。（一）、尝试读，感知文本（二）、思考读，感悟文本（三、）展示读，内化。苏格拉底的第二个故事《最大的麦穗》看看这个故事给了我们怎样的启示。（板书课题）现在请同学们再次自由读课文，遇到疑问动笔划一划，提出你喜欢的问题，给全班同学一个惊喜。师：同学们读得很投入好，你在朗读过程中提出了哪些喜欢的问题？(出示部分）（老师把具有代表性的问题归纳梳理）师：老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？师：你很有自信!现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。相信你一定能把课文读好。我们来评价一下他读得怎么样？师：苏格拉底看到弟子们两手空空，一无所获的走到麦地的尽头，他是怎样开导弟子的呢？课文的第6节将留给平时读书机会较少的同学朗读。师；你们很诚实，也很勇敢。表面上看来读书机会是老师给予的，实际上是自己争取的，希望你们珍惜自己争取的读书机会。(站起来的学生都读得很投入，很卖力气。)师：课文还剩最后一节，这生边读书边讨论，师参与其过程，师生共同交流。学生提问生站起来读课文穗”，由此你联想到了什么？学生朗读、评价的过程就是内化文本的过程。（四、）探究读，赏析文本（五、）无声读，超越文本三、总结课文，喜谈收获。次读书的机会还剩下一次，如果你愿意就请站起来展示自己的朗读水平。(一时间，学生们...