……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………声律启蒙（一东）第一课时一、教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。二、教学目标：1．能比较熟练的诵读韵文。2.体会中国优秀传统文化的韵律美三、教学重点：能背诵韵文。四、教学过程：（一）激趣导入1.故事导入：《夸父逐日》师：今天，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看。2.出示韵文：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。（二）讲授新课1．读准字音：（1）师：对照音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多读读。（2）如果你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来。（3）学生互读，后指名读：谁来读给大家听？（4）听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。2．品读对韵：（1）师：孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你能找出来吗？（PPT，大屏幕）学生生汇报：预设：云对雨雪对风晚照对晴空（2）指导朗读：师：来，咱们把前面这一部分连起来读一读。A、谁来试着读一读？B、讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不信，你们试试看。（生自由读）C、指名读（3）还有对子吗？来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。1……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………师：能试着说说这是几言对吗？（4）指导朗读：这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清晰的节奏。A、教师范读B、自己试试看C、谁想读？D、小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看4．讲授韵脚朗读方法师：下面，让我们把目光再次落在大屏幕上，再把这几句对韵连起来再来读一读，你有什么发现？5，朗朗诵读：用自己喜欢的方式来读一读6.指导背诵1、师：孩子们，怎么样，读了这么多遍，我们能不能试着不看着屏幕诵读出来？自己试试看2、能背诵的站起来，不能的可以对照文字，和大家一起读。提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿可以拍起来。（三）作业回家把今天学的韵文背给父母长辈听。声律启蒙（一东）第二课时一、教学内容：三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。二、教学目标：1．能比较熟练的诵读韵文。2．体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能熟练的诵读背诵韵文。三、教学过程：2……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………（一）谈话导入师：小朋友们，今天我们学一东的中间两句。出示韵文：三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。二、初步练读1、学生自由读读，不认识的字请举手问老师。2、跟着老师读。三、反复诵读1.自由读2.同桌读3.男女生比赛读4.小组轮读5.配乐读四、讲述故事《嫦娥奔月》五、配乐背诵声律启蒙·二冬一、教学目标1．引导学生诵读声律启蒙·二冬篇，理解大意。2．熟读诵读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。3．感受对子的妙趣横生，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力4.通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。二、教学重难点1.指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。2．通过诵读，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力三、教学过程（一）激兴导入1.上课前，老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗2.如果想学作诗，就要学一些简单的音韵格律、平仄对仗，简单来说就是对对子。然而在众多谈论音韵启蒙读物中，当属明末清初李渔的《笠翁对韵》和清初车万育的《声律启蒙》3……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………（二）了解《声律启蒙》《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口...