桐梓五中教学方案年级:七年级学科:数学第一章：有理数第1小节第1课时累计课时主备教师:赵卫红上课教师:审批领导:授课时间:2014年月日课题1.1正数和负数1.了解负数产生是生活、生产的需要；教学目2.掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义；标3.理解具有相反意义的量的含义。重会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量重点负数的引入，“零”的意义及表示具有相反意义的量的意义的理解难:法制渗《产品质量法》；《计量法》透中考链2013年遵义市中考第1题就考查了“正负数的意义”。接一、激趣导入修订意见同学们，在我们的这个教室中就有许多数学的应用，我们在一个长约为12米，宽8米的教室里，多数同学都是13岁，我们班65人，占全年级人数的7%，我们的讲台宽0.8米，高1.2米…….[问题1]:在老师刚才的描述中出现了你所熟悉的哪几类数字?你能将以前所学数字进行分类吗?(学生交流后回答)以前我们学过的数,实际上主要有两类.分别是整数和分数(包括小数).[问题2]:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?二、预习分享采用教师抽查或小组互查的方法检查学生的预习情况:1、什么叫正数?举例说明。2、什么叫负数？举例说明。三、合作探究探究1:正数和负数的概念学生讨论：什么样的数是正数？什么样的数是负数？0是正数还是负数？教师点评：大于0的数是正数，在正数的前面加“－”号的数叫负数，0既不是正数也不是负数，是正数与负数的分界点。训练：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。42－1，2.5,＋,0,－3.14,120,－1.732,－.37探究2:用正数、负数表示具有相反意义的量让学生举一些相反意义的量：如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米，收入500无和支出200元，……学生讨论：（1）所举例子中出现的每一对量，有什么共同点？（2）能用我们学过的数表示它们吗？教师点评：一般地对于具有相反意义的量，我们可把其中的一种意义的量规定为正，用正数来表示，把与它相反意义的量规定为负，用负数表示。问：如果汽车、飞机等安装了不合格的零件，可能会有什么后果？如果商场的秤不准确，《产品质量法》借机简单介绍有关法律：(会有什么后果？国家能没有对这些问题作出规定？第六条国家鼓励推行科学的质量管理方法，采用先进的科学技术，鼓励企业产品质量达到并且超过行业标准、国家标准和国际标准。对产品质量管理先进和产品质量达到国际先进水平、成绩显着的单位和个人，给予奖励。第十二条产品质量应当检验合格，不得以不合格产品冒充合格产品。第十四条国家根据国际通用的质量管理标准，推行企业质量体系认证制度。)四、目标检测[基础题]1.如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作m.水位不升不降时水位变化记作m.2.月球表面的白天平均温度零上126°C.记作°C,夜间平均温度零下150°C,记作°C.[能力提高题]3.在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:(1)收入1300元,800元;(2)80米,下降64米;(3)向北前进30米,50米.[探索拓展题]4.观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填出空格上的数.(1)1,－2,1,－2,1,－2,,,,…(2)－2,4,－6,8,－10,,,…(3)1,0,－1,1，0,－1,,,,…五、小结本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？1.负数产生是生活、生产的需要2.正数和负数的概念3.用正数、负数表示具有相反意义的量六、巩固目标作业:课本P5第1、2、3题七、安排下节预习预习课本P6“1.2.1有理数”并回答：1.和统称为有理数.2.有理数怎么分类？反思桐梓五中教学方案年级:七年级学科:数学第一章;有理数第2小节第1课时累计课时主备教师赵卫红上课教师:审批领导:授课时间:2014年月日课题1.2.1有理数1.了解有理数的意义；2.了解0在有理数分类中的作用；教学目标培养学生分类讨论的数学思想；3.了解什么是集合。4.理解有理数的意义，掌握有理数包括哪些数。重点:重点难明确有理数的分类标准，分类的标准不同，分类结果也不同，掌握有理数难点:点的两种分类。法制渗透中考链在中考中常以综合题型来考查本知识点接一、激趣导入修订意见1、“一个数如果不是正数，那么一定是负数”这句话对不对？为什么？答：不对.因为零既不...