农村初中计算机教学中存在的问题及对策研究李萌光摘要：初中计算机教育是一项面向未来的现代化教育，在培养学生的计算机意识、普及计算机知识、提高科学文化素质等方面发挥着重要作用。随着信息化时代的到来，熟练掌握和运用计算机成为了一项必备的技能。初中阶段作为学生各种能力培养的关键时期，进行计算机教学意义重大。然而，由于农村地区受各种条件的限制，初中计算机教学中存在着一些不容忽视的问题，亟待解决。关键词：农村初中；计算机教学；问题；对策：G63：A：1673-9132（2017）17-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.074一、农村初中计算机教学中存在的问题（一）硬件更新不及时，影响教学效果计算机技术作为一种更新比较快的技术，具有对硬件设备要求高的特点。但广大的农村地区，受各方面因素的限制，使用的计算机设备比较落后。随着校舍合并的实施，客观上促进了农村初中地区计算机硬件的提升，但总体来看，农村初中的计算机硬件设备还是落后于城市初中的，硬件不能及时更新，直接制约着教学水平的提高，影响着学生的学习效果。（二）计算机教学作用弱化，影响教学效果尽管素质教育的理念提出多年，促进学生的全面发展的理念被越来越多的教师所接受，但就目前的考核体制來看，对教师教学成绩的考核、排队，最终看的是学生考试科目的成绩。在应试教育的影响下，考试的科目才是重要的科目，由于中考、高考对于计算机知识的考核少，所以一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩，尽管这样还会发生被其他考试科目挤占的情况，计算机教学课时被极大缩短，计算机教学课程目标很难实现。（三）缺乏专职教师，影响教学效果计算机教学作为一门专业性强、技术要求高的课程，需要专门教师进行授课，但在实际教学中，由于受师资力量的限制，农村的初中通常没有专门的计算机教师，计算机课程由主课教师兼任或一位教师教授几个年级的计算机课程，这样的结果是教师没有足够的时间和精力进行备课，上课内容的随意性比较大，或者以学生的自由练习为主，专业师资队伍的缺乏，使得农村初中学生计算机学习的效果和城市学生有很大的差距，会影响到他们后续的学习，在与城市学生的竞争中处于极不利的地位。（四）重知识讲解轻实际操作，影响教学效果在农村初中计算机教学中，通常是教师按照课本内容或者根据自己的特长，选取好教学内容，然后“填鸭式”的像学生进行灌输，学生在下面努力地做笔记，记录每个操作步骤，但并不得为什么要这样操作，一旦出现意外情况就会显得手足无措。这种按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣，甚至会打击学生学习计算机的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于计算机知识的个性化需求。二、改进农村初中计算机教学的策略（一）加大硬件设备投入力度，提高教学效果硬件设备的落后直接制约着教学效果的提高，农村初中计算机硬件设备落后是客观存在的问题。如何解决这一矛盾，可以通过积极争取资金投入来提高硬件水平，但更重要的是可以借鉴、采用小班授课的方式，减少对计算机设备的数量要求，把现有的资金能力用在提高质量水平上，这样既可以做到提高计算机的硬件水平，还不会有过大的资金压力，对提高农村初中计算机教学水平有积极意义。（二）建立专业化的教师队伍，提高教学效果计算机教学具有信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点，这些特点决定了一方面要建立专业化的教师队伍，另一方面还要做好对教师的培训，使他们及时更新知识，做到与时俱进。具体到教学实践中，要切实建立专业化的计算机教师队伍，并要注意对教师的培训，切实做到专司其责。同时，教师要在思想上树立计算机教学和其他学科同样重要的理念，做好备课工作，组织好课堂教学。在教学实践中，教师要分析不同内容的特点，对教学方法进行灵活变通，例如在操作课程中，要采取少讲多练的方法，让学生有足够的时间去探索，这样可以达到开发学生的动手能力，促进学生的全面、综合发展的效果。（三）充分挖掘学生的学习兴趣，提高教学效果“兴趣是最好的老师”，通过学习兴趣的激发可以变外在的学习...