第5单元单元课题：Thereisabigbed单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。单元教学目标：1.知识与技能（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的单词，并能做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型。（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：Therearetwoendtablesnearthecloset．（4）能够运用句型：Isthisyourbedroom?Where'sthetrashbin?等询问，并能表达简单的情感，如：It'scool!等。（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let'splay．Talkanddraw等活动项目。（6）学唱歌曲MySmallBedroom。2.过程与方法：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。3.情感态度与价值观有兴趣用英语表达，能积极参与活动。单元教学重难点：1、教学重点（1）四会单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner等，（2）句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用；（3）听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset2、教学难点（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof”。（2）掌握Therebe结构较长句式的表达法（3）单词air-conditioner的发音。课时安排：六课时第一课时：ALet'slearnLet'splayCLet'ssing第二课时：ALet'stryLet'stalkTalkanddrawCGoodtoknow第三课时：AReadandwriteLet'splayCpronunciation第四课时：BLet'slearnLet'sfindoutCstorytime第五课时：BLet'stryLet'stalkLet'spractiseCTasktime第六课时：BReadandwriteLet'sfindoutCLet'scheck第1课时教学内容Let'slearnLet'splay教学目标1、知识与技能：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin；（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用；（3）能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。教学过程个性化修订1、Warm—up（热身）Let’schant①教师播放Let’schant课件。②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。（2）学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其...