香港高校制理管理体系与二级学院运行机制分析【摘要】本文简介了香港高等教育发展概况、香港高校制理管理体系，简洁分析了香港高校二级学院运行机制，以此为基础给出了几点体会和几点建议。【关键词】香港高等教育、制理管理体系、运行机制、二级学院一、香港高等教育概况香港的大学（院校）合计有17所，可分类为大学教育资助委员会（简称UGC）资助院校（8所）、公立院校（1所）和自负盈亏院校（8所）。由UGC资助的8所院校分别是香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学和香港教育学院；公立院校是香港演艺学院；财政自给院校分别是香港公开大学、香港树仁大学、珠海学院、恒生管理学院、东华学院、明爱专上学院、明德学院、职训局-香港高等科技教育学院。1、香港高等教育发展历程•香港大学1910-1911年成立，“为中国而立”—培养领袖人才•香港中文大学1963年成立（由三所书院合并而成），中英文双语教学•香港科技大学1991年成立•香港理工大学1994年更名（1937年技工学校-学院）•香港城市大学1994年更名（1984年城市理工学院）•香港浸会大学1994年更名（1956年浸信会私立专上）•香港岭南大学1995年成立（1967年岭南书院）•香港教育学院1994年成立（由5所师范学院合并而成）2、香港高等教育发展状况⑴香港高校在校学生的基本情况：1998年前，香港大学学生生源基本来自香港本土。98年以后，来自大陆及欧美、亚洲其它地区学生逐步增多，本科生可以达到20%的非香港本土的学生，研究生的国际化程度很高。表1为2013年底香港培养的不同学历层次的在校学生人数情况。由此可以看出，目前香港已形成了多种层次人才的培养体系，其中培养研究型-硕士、博士学历人才占8.51%，课程研究生占3.85%，学士学历占71.85%，副学士学历占7.58%，其他学历占9.88%。基本形成以本科生培养为中心的橄榄形人才培养结构。表1.香港高校培养的各学历层次的学生人数情况在校学生总数研究型硕士、博士课程研究生学士副学士副学士以下人数（人）67508574325964805251176000占比（%）100%8.51%3.85%71.85%7.58%8.88%⑵香港高校在校教师的基本情况：香港在职教职员有28000人，其中：教师9000人。1998年以来，大学教员的招聘和评价实现全面国际化，从校长到助理教授等教员空缺需招聘实行全球公开招聘，教员中香港人62%，外国人20%、海归13%、台湾教育背景5%。3、香港高等教育发展特点⑴管理架构完善，政府间接调控香港政府不直接管理大学，而是通过港府教育局下设的教资会和评审局等对大学进行引导式管理，通过校监、校董会、校务委员会、教务委员会对大学进行治理，通过行政、学术、研究等机构对大学的运行进行管理。⑵依法治理学校，办学高度自主依据大学章程-香港法律，自主确定和开展校长及教师的聘用、学校的发展战略、人事财务、学科设置、办学方式、教学摸式、教育管理等。⑶中西文化交汇，国际化程度高从全球招聘教师，积极招收境外学生、交换学生，与国际学术组织及专业团体联系密切，普遍使用英文教材、双语教学等⑷角色定位清楚，发展目标明确如香港科技大学确定了5个重点发展领域：纳米材料、生物科学与技术、电子无线通讯、环境及可持续发展、工商管理教育及研究；香港理工大学的使命与定位：在提供全人教育、知识创新、与工商及专业界结成伙伴关系、促进知识转移等领域有卓越成就成为世界级大学。在长年的发展与磨合过程中，各高校都明确了自己的发展定位，如香港大学、香港中文大学是综合性研究型大学；香港科技大学是科技研究型大学；香港理工大学、香港城市大学是应用型大学；香港浸会大学是中小型多学科大学；岭南大学是博雅型大学；香港教育学院是中小型师资培训学院。⑸办学特色鲜明，学科国际水平学校特色与建立的背景、办学传统有关。港大-英式；中大-书院式管理；科大-美式；理工、城大-工科应用性为主；岭南大学-博雅教育。经过十几年的快速发展，这些学校的学科均达到了国际水平。香港大学等四院校与嘉兴学院基本概况对比见表2.表2.香港大学等四院校与嘉兴学院基本概况香港大学香港科技大学香港理工大学香港浸会大学嘉兴学院主页ht...